Comment pouvez-vous rappeler à l'enfant pour terminer le travail?
« Eh bien, après le dîner, et aller vite aux devoirs. »
« Écrire sérieusement, bien écrire ...... »
« Je ne finirais pas ne pas manger aujourd'hui. »
Peut-être que cette fois-ci, un petit enfant obéissant peut consciemment allé à la réception soigneusement terminer le travail, l'enfant inconscient peut musarder un peu, jusqu'à ce que votre avertissement sévère, à contre-coeur est allé à la réception, bord latéral devoirs de musarder.
Dans vos cris: « Allez écrire, comment ne pas terminé ...... Ne pas musarder, » exhortant, les durs du travail.
Pourquoi exclurait la plupart des enfants à faire leurs devoirs?
En plus des devoirs est vraiment une corvée laborieuse et coûteuse en dehors du cerveau, il y a une autre raison importante est -
Lorsque vous communiquez avec la langue ci-dessus et les enfants, son information reçue du cerveau est en fait: est commandée à contrôler. Quand le cerveau reçoit des informations à une « commande » ou « contrôle », la sortie de la première information, le cerveau est en fait un « rejet » plutôt que « l'action ».
Donc, quand vous ordonnez les enfants font leurs devoirs, il a résisté à l'instinct.
Lorsqu'une personne du fond de l'instinct de résister à une chose, les chances de bons résultats seront minimes.
De nombreux enseignants, les parents et les enfants quand on parle habituellement des commandes, demandes, mentionnent toujours ces mots: « Tu fais? Tu ne? Que voulez-vous apprendre à ce moment? comment pouvez-vous écouter ...... "
Jamais demandé aux enfants, « Qu'est-ce que vous voulez? Que voulez-vous faire, alors, comment faites-vous ...... » Il est pas étonnant que beaucoup de choses spéciales commencent aux enfants passifs, il n'y a pas de sentiment de participation active et l'enthousiasme.
Sens de la participation des enfants à la fin de l'importance?
La plupart des gens soit dans le travail ou l'étude, ne sont souvent pas comme les gens la barque, car cela signifie que vous êtes dans un état passif.
Seulement quand vous vous rendez compte vraiment qu'ils font partie d'une équipe, vous allez vraiment pour vos efforts de l'équipe, cette équipe peut être votre famille, votre équipe de travail ...... Pour les enfants, devrait leur permettre de participer les tâches d'apprentissage collectif.
En d'autres termes, ils vous laisser le sentiment d'appartenance, un sentiment de participation que vous les avez.
Prenez les devoirs, si vous venez de laisser votre enfant tous les jours pour terminer le travail, donc pour lui, il vient de terminer la demande de l'enseignant, en fait, cette fois-ci, les enfants sont souvent présentés dans une attitude distante .
Seulement quand il a accepté de compléter le travail du fond de mon cur qu'il fait partie de cette tâche, et est le sujet le plus important, son cerveau sera un signal de sortie active. En d'autres termes, la seule façon qu'il prendrait consciemment l'initiative pour terminer le travail.
Comment faites-vous des enfants un sentiment de participation à l'emploi?
Lors de la communication, essayez de phrases impératives dans interrogative
« Après le dîner, et rapidement allé aux devoirs. » CHAINE « nous fini de manger, quoi faire? »
« Je vais écrire la langue, la langue écrite aux mathématiques d'écriture. » Remplacé par: « Que voulez-vous écrire »
« Dépêchez-écriture ah, ne traînez pas. » « Sérieusement ah. » CHAINE « temps de devoirs à faire attention à quoi? »
Ce faisant, il est de permettre aux enfants de l'acceptation passive convertis en pensée active.
Donnez-leur suffisamment de temps pour réfléchir à ce problème, et attendre patiemment la réponse de l'enfant
La phrase simple dans trente-cinq parlant, cette manière de conversion de parler, au début, vous pouvez vous sentir fatigué, pourrait envisager d'attendre les enfants à réponse que vous venez de lui dire la réponse à gagner du temps.
Cependant, pour les enfants, par leur propre pensée, de la bouche, il a dit, que d'entendre utile et plus.
lui-même se fixe également, « vous devez travailler » et « je dois essayer! » Qu'est-ce qui vous motive? Pour les enfants, il est également vrai.
Et les enfants ensemble afin d'élaborer un plan d'apprentissage
Choisissez un moment confortable, et de communiquer avec leurs enfants ensemble, élaborer un plan d'apprentissage. Pour chaque partie du plan, en respectant pleinement les pensées de l'enfant, écoutez attentivement cette raison les enfants se développent.
Si l'enfant a une bonne idée, certainement ne pas dire vos encouragements!
processus planification préalable soit coordonné, ce processus équivaut à inspirer et cultiver un sens de la participation de la conscience de soi.
Laissez les enfants se fixer des objectifs et des règles de récompense et de punition
Laissez les enfants des objectifs fixés avantage est que l'enfant sera plus un sentiment de participation, et quand ils complètent la tâche, ils seront plus un sentiment d'accomplissement.
Fixer des objectifs peuvent être lancés à partir des objectifs à court terme, comme les devoirs sérieux, ne traînez pas, le bon taux d'emploi et ainsi de suite, vous pouvez également démarrer des objectifs à moyen terme, tels que l'examen à mi-parcours des résultats dans un mois de travail à domicile sérieux, vous pouvez commencer à partir des objectifs à long terme , comme la fin de la progression du semestre, les réalisations et autres.
Peu importe ce que l'objectif du développement de l'enfant, dans le respect et l'aider à effectuer. Incitation à développer leurs propres règles est non seulement bénéfique pour les enfants à développer le sens de la participation, peuvent également favoriser le sens de la responsabilité des enfants.
Faites doux, des cadres fermes
Les parents devraient récompense et de punition selon les propres règles strictement appliquées de l'enfant. Quand les enfants progressent, ne veut pas dire pour lui donner des encouragements. Quand il fait pas des objectifs en matière de responsabilité complète exige un engagement et ne doit pas être toléré.
Comment les parents doivent faire quand les enfants à faire leurs devoirs?
Quand les enfants font leurs devoirs, vous faites?
Si surveiller leurs enfants tout en regardant la télévision, sa bouche se plaignait :. « Ecrire hâte », « Do not musarder », « pas autorisé à regarder la télévision, apprendre. » Les enfants seront malheureux :. « Pourquoi diable vous pouvez regarder la télévision, Je ne vois pas, si injuste ".
Si les adultes peuvent lire, ne vous embêtez pas l'enfant, apprendre à créer une atmosphère familiale forte. Les enfants peuvent tranquillité d'esprit, les pensées sont à l'étude.
Les enfants font leur musarder devoirs, glisser, ne se concentrent pas sur le lit, n'a pas fini le travail. Comment feriez-vous?
Sérieusement, dit calmement aux enfants: « Les enfants, les devoirs est votre propre entreprise, vous êtes responsable de ses propres choses, que je ne suis pas autorisé à écrire, aller au lit, demain leur propre pour aller à l'école avec l'enseignant pour l'expliquer. « (appropriés pour laisser les enfants portent quelques-unes des conséquences de leurs actes apporter.)
Alors que l'enfant se rend compte de son erreur, le regret et la pensée :. «C'est fini, avec l'enseignant comment le dire, il semble devoir demain devrait se dépêcher, ou bien devait être critiqué. »
Les enfants ont été à regarder la télévision, ne pas dormir, ni devoirs, comment voulez-vous faire?
Calme l'enfant dit: « Mon enfant, avez-vous des devoirs, et jamais fini sera critiqué si vous voulez voir combien de temps? » Enfant: « Je regarde 10 minutes ok » Parent: « Eh bien, ce qu'il dit, à temps pour éteindre le téléviseur. « les deux côtés se désistent. Le temps est écoulé, les enfants prennent l'initiative d'éteindre la télévision, aller dormir ou devoirs.
Les enfants écrivent travail bâclé, comment faites-vous?
Sérieusement, calmement il dit à l'enfant: « Mon fils, je l'ai dit, ne pas écrire propre à être réécrite, parce que ce n'est pas propre, l'enseignant ne peut pas voir, vous voyez, cela est la » règle », ne peut être détruit, de sorte que vous devez re écriture. vous voir, vous devriez écrire comme ceci (écrire sur le cahier des charges, lisse verticale et horizontale, de la même taille.) l'enfant, aussi longtemps que vous avez écrit vos progrès que des mots sur la ligne (et leur ratio), avoir confiance en elle? "
Les enfants comprennent l'importance de la « règle », et de la pensée: « Il n'y a plus que le mot progrès, facilement. » Les enfants seront confiants.
Les enfants ont échoué à l'examen, comment voyez-vous la transcription?
enfants consolant:. « Enfant, je sais que votre sensation de bon cur, on n'a pas testé bien ne rien moyenne, la clé est que nous recherchons bon test infesté de raison, puis le résoudre, OK avec moi et vous l'analyser, je crois que vous la prochaine fois, il y aura des progrès ".
Les enfants trouveront une raison d'aller bien, et la pensée :. « Je veux vivre aux attentes de maman et papa, je vais le faire. »
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