Récemment, le Département provincial de l'éducation du Shandong a annoncé les heures d'ouverture des écoles primaires et secondaires, qui ont éclaté en cercle d'amis. En transmettant la nouvelle de la rentrée, il y avait une photo aussi chaude ...
En effet, "Dieu de la bête" est un événement heureux. Mais après l'excitation, les jours sont toujours les mêmes, et les enfants doivent toujours se soucier d'apprendre. Après tout, à cette époque, de plus en plus de gens réalisent l'importance de l'éducation familiale.
On dit que l'éducation scolaire détermine la limite inférieure des enfants et l'éducation familiale détermine la limite supérieure des enfants.
D'autres disent que si vous ne pouvez être qu'une mère à 90 points, ne demandez pas un enfant à 100 points.
Cette idée n'est pas sans raison.
Existe-t-il un moyen d'élever de bons enfants relativement facilement?
En fait, il y en a. Si nous saisissons la période critique du développement des capacités des enfants, l'éducation peut faire plus avec moins.
Aujourd'hui, nous allons parler des règles de développement et des méthodes de formation des enfants d'âge préscolaire âgés de 3 à 6 ans.
Tout d'abord, nous devons affiner les capacités des enfants, qui peuvent être divisées en:
Capacité d'observation, capacité de concentration, capacité de raisonnement logique, capacité de détection des nombres, capacité pratique, capacité d'expression, capacité de mémoire et capacité d'imagination spatiale
Ces capacités sont à la fois relativement indépendantes et connectées.
La capacité d'observation est la source de la capacité. Les enfants ont besoin d'obtenir des informations extérieures et de saisir des connaissances grâce à [la capacité d'observation].
Ensuite, selon les différents types d'informations, vous devez traiter les informations par [raisonnement logique], [imagination spatiale], [sens numérique], [pratique], etc., ce que nous appelons souvent «penser».
Enfin, sortez les informations via [Expression].
Et [focus] tout au long, une bonne concentration peut garantir l'exécution efficace de tous les liens.
Les parents peuvent réfléchir aux capacités de leur bébé, puis pratiquer consciemment et améliorer leur vie dans des domaines qui ne sont pas très bons. (Voir méthode à la fin de l'article)
En plus de cela, il est également important de comprendre les caractéristiques de la pensée de l'enfant à toutes les étapes et le développement rapide de diverses capacités.
Le bébé de 3 à 4 ans est dans la "période de réflexion sur l'action intuitive", bref, l'enfant a besoin d'acquérir et d'apprendre des connaissances grâce à une exploration pratique, et l'enfant est maintenant à une période critique pour le développement de concepts d'observation et de nombres. Les mamans et les papas devraient conduire leurs enfants à travers des contacts multisensoriels et explorer dans leur vie. En même temps, ils doivent encourager leurs enfants à "penser en pensant", à stimuler la curiosité et à aider les enfants à passer de la pensée d'action intuitive à la pensée figurative.
Le bébé de 4 à 5 ans est au stade de la réflexion sur l'image concrète, c'est-à-dire qu'il doit penser à l'aide d'objets réels. Des explications simples ne peuvent pas apporter aux enfants une bonne récolte et une bonne croissance. Dans la vie, vous pouvez utiliser vos expressions physiques et rythmiques et d'autres activités de jeu pour encourager les enfants à "non seulement faire mais aussi parler". Faciliter le développement rapide de la période critique d'expression et de pensée et jeter les bases de l'illumination de la pensée abstraite et de la pensée logique.
Le bébé de 5 à 6 ans est au stade de la réflexion sur l'image, de l'illumination de la pensée abstraite et de la capacité de détecter rapidement les nombres et l'espace. Les parents doivent changer progressivement leur façon de penser et stimuler leur intérêt grâce à des conseils clés. En même temps, ils doivent cultiver de bonnes habitudes de vie et aider leurs enfants à se connecter en douceur.
En outre, nous devons prêter attention dans le processus éducatif: plus d'encouragement, moins de prédication, plus de donner à l'enfant un sentiment d'accomplissement, ce qui peut grandement stimuler l'intérêt de l'enfant pour l'apprentissage et laisser l'enfant penser dès le début que
