Récemment, le ministère de l'Education de base Education Center a publié une surveillance de la qualité « 2018 Surveillance nationale de l'éducation obligatoire Qualité - mathématiques résultats de la surveillance de la qualité d'apprentissage rapport », qui est le premier suivi de la qualité des résultats obligatoires de la Chine a publié sous-disciplines. Ce nombre de résultats de la surveillance de la qualité de l'apprentissage scolaire montrent: bon élève en mathématiques rendement scolaire en général, la plupart des élèves atteignent le niveau moyen et supérieur, par rapport à 2015, le rendement scolaire des élèves en mathématiques 2018 est resté stable. Le moniteur a également constaté que plus l'intérêt des élèves dans l'apprentissage des mathématiques, la meilleure performance académique, ainsi que des notes et la confiance en soi des élèves d'abandonner les mathématiques, la mise à niveau d'anxiété.
élèves de quatrième intéressé par les mathématiques d'enseignement supérieur, le déclin huitième année, plus la quatrième année, l'intérêt des élèves de huitième dans l'apprentissage des mathématiques, le rendement scolaire des mathématiques supérieur. Haut quatrième intérêt des étudiants en mathématiques de qualité dans l'apprentissage, le score moyen mathématique académique de 534 points, faible intérêt des élèves dans l'apprentissage des mathématiques, le score moyen académique mathématique de 425 points, soit une différence de 109 points. Haut de huitième année l'intérêt des élèves en mathématiques dans l'apprentissage, le score moyen mathématique académique de 558 points, faible intérêt des élèves dans l'apprentissage des mathématiques, le score moyen académique mathématique de 412 points, soit une différence de 146 points. Du point de vue national, un grand intérêt des élèves dans l'apprentissage des mathématiques, la moyenne académique mathématique est relativement élevé.
élèves de quatrième apprennent plus confiance en soi en mathématiques, le déclin huitième année, les classes supérieures quatre, huit étudiants en mathématiques d'apprentissage de confiance en soi, les mathématiques supérieures du rendement scolaire. Les résultats du suivi montrent que les étudiants de haut et plus de mathématiques de quatrième année apprennent la confiance en soi ont représenté 72,9%, les élèves de huitième année ont représenté 58,8%, par rapport à la quatrième année a diminué. Quatrième année et élèves de huitième année en mathématiques d'apprentissage de confiance en soi d'une forte proportion de 24,3% et 4,4%, respectivement
élèves de quatrième apprennent le niveau d'anxiété mathématique est faible, la huitième année a augmenté, plus la quatrième année, huitième année d'études des élèves qui apprennent l'angoisse des mathématiques, mathématiques moins le rendement scolaire. Forte anxiété quatrième année en mathématiques l'apprentissage des élèves, le score moyen mathématique académique de 422 points; mathématiques faible anxiété apprentissage des élèves, le score moyen mathématique académique de 560 points, soit une différence de 138 points. Élevé mathématiques huitième année anxiété d'apprentissage des élèves, le score moyen mathématique académique de 433 points, faible anxiété mathématiques apprentissage des élèves, le score moyen mathématique académique de 561 points, soit une différence de 128 points. Du point de vue national, un haut degré d'anxiété des élèves l'apprentissage des mathématiques, moyenne scolaire mathématique est relativement faible. Il est rapporté que cette surveillance dans 31 provinces (régions autonomes et municipalités) et de production du Xinjiang et de la construction du Corps 331 comtés (villes, districts) des 4141 écoles primaires, 2539 collège pour mener à bien un total de 116,631 élèves de quatrième année et 79078 huit élèves de vérification étaient de test. erreur nationale des étudiants d'échantillonnage global est inférieur à 1,0%, la grande majorité de l'erreur d'échantillonnage de la province est à 4,0%, ce qui indique que ce échantillon représentatif de la situation nationale quatrième année, les élèves de huitième année.
Auteur: Lichen Yan Editeur: Gu Jun Editeur: Fan Liping
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