Récemment, le Conseil d'Etat a publié le « Education nationale professionnelle une réforme du plan de mise en uvre. » « Plan » fixions des objectifs de spécifiques à terme: En 2022, les écoles professionnelles standards de base des conditions d'enseignement, un grand nombre de collèges de premier cycle ordinaire et les universités pour changer le type d'application, la construction de 50 écoles professionnelles de haut niveau et 150 colonne vertébrale professionnelle (groupe), couvrir un grand bâti d'industries, avec le niveau international avancé des normes d'enseignement professionnel chinois, et ainsi de suite.
« Plan », qui de contenu spécifique? Avec la vue:
L'enseignement professionnel et l'enseignement général sont deux types d'enseignement différents, la situation tout aussi important. Depuis la réforme et l'ouverture, la formation professionnelle pour le développement économique et social de fournir un talent fort et le soutien du renseignement, entièrement rempli système éducatif moderne dans le cadre des services de perfectionnement professionnel, économique et social des capacités et de plus en plus attraction sociale, avec beaucoup de conditions favorables pour la réalisation de la modernisation et bonne base de travail. Alors que la Chine est entrée dans une nouvelle phase de développement, la modernisation industrielle et la restructuration économique continue d'accélérer, la demande de compétences techniques marche tous les talents de la vie de plus en plus urgent, statut important et le rôle de l'enseignement professionnel et plus important. Cependant, par rapport aux pays développés, par rapport à la construction d'un système économique moderne requiert la construction des compétences d'enseignement, l'enseignement professionnel de la Chine, il y a encore système de construction n'est pas parfait, les compétences professionnelles des besoins en formation de construction de base à renforcer, le système standard n'est pas parfait, les entreprises de participer à l'école le manque de motivation, le soutien des politiques en faveur de la croissance des compétences techniques des talents encore à parfaire, l'école et le niveau inégal de la qualité de la formation du personnel et d'autres questions, d'être les prochains grands efforts de temps. Pas de formation professionnelle moderne n'est pas la modernisation de l'éducation. Pour mettre en uvre l'esprit du Congrès national de l'éducation, continuer à exécuter la nouvelle ère de l'enseignement professionnel, la mise en uvre de la « République de Chine Droit professionnel Education populaire », l'adoption de ce mode de réalisation.
Xi Jinping adhérer à la nouvelle ère de l'idéologie socialiste aux caractéristiques chinoises comme un guide, l'enseignement professionnel dans la réforme de l'éducation, l'innovation et le développement économique et social dans une position plus importante. établir fermement un nouveau concept de développement, la construction d'une économie de services moderne et obtenir une meilleure qualité, les besoins d'emploi plus complet, les tendances technologiques d'amarrage et la demande du marché, améliorer la formation professionnelle et de formation, l'optimisation des écoles, mise en page professionnelle, l'approfondissement des mécanismes de réforme et éducatifs réformes visant à promouvoir l'emploi et le développement industriel pour adapter à la demande, encourager et soutenir la communauté, en particulier les entreprises à soutenir activement la formation professionnelle, les efforts de formation du personnel technique hautement qualifié et du personnel qualifié. Après 5 - 10 ans, complété la formation professionnelle de base organisée par le gouvernement pour coordonner les principaux changements dans la gestion, le modèle de la diversité sociale au sein du gouvernement scolaire, la transition de la poursuite de l'expansion à l'échelle pour améliorer la qualité de la participation dans le système général de l'école d'éducation en référence à la sociale des entreprises, professionnels le type distinctif de changement dans l'éducation, ce qui augmente considérablement le niveau de modernisation d'une nouvelle ère de l'enseignement professionnel, la fourniture de ressources humaines de qualité aide à la promotion du développement économique et social et à renforcer la compétitivité nationale.
2022, les écoles professionnelles des conditions d'enseignement dans les normes de base, appliquées à changer un grand nombre de collèges ordinaires et les universités, la construction de 50 écoles professionnelles de haut niveau et 150 épine dorsale professionnelle (groupe). Construit couvrant la plupart des industries, avec le niveau international avancé des normes d'enseignement professionnel chinois. Les entreprises de participer à l'enthousiasme de la formation professionnelle a considérablement amélioré la production religions cultiver des dizaines de milliers d'entreprises, de créer un certain nombre d'excellents établissements d'enseignement et de formation professionnels évaluent, promouvoir la construction de 300 spécialisation de haut niveau de la production et de l'éducation a un rôle de premier plan dans l'intégration du rayonnement réel la formation de base. Pratiques heures d'enseignement des écoles professionnelles en principe, plus de la moitié du total des heures, le temps de stage est généralement six mois. « Double enseignants » (avec les enseignants qui enseignent la théorie et la pratique de la capacité d'enseignement) ont représenté plus de la moitié du nombre total d'enseignants dans les cours spécialisés, la construction sous-spécialité d'un certain nombre de l'équipe des enseignants de l'enseignement professionnel national d'innovation pédagogique. Dès le début de 2019, les écoles professionnelles, les collèges et les universités pour démarrer une application orientée pilote « certificat d'études + un certain nombre de certificats de compétences professionnelles » système (ci-après dénommé 1 + X système de certificat de pilote) travail.
A
(A) l'enseignement professionnel national et d'améliorer le cadre institutionnel.
Attrapez la direction correcte de la réforme, selon « gérer les deux extrémités, la spécification intermédiaire, collecte de preuves documentaires et la diversité de l'éducation », les normes académiques strictes et étudiants des cycles supérieurs deux normes de qualité marque. La normalisation de commandement comme un développement révolutionnaire de l'enseignement professionnel, d'améliorer le système de l'enseignement professionnel au service de la fabrication moderne, des services modernes, le développement de l'agriculture moderne et la modernisation de l'enseignement professionnel fournir un soutien institutionnel de garantie et le personnel. Mettre en place et d'améliorer les milieux scolaires, les enseignants, le matériel didactique, technologies de l'information, des installations de sécurité et d'autres normes, pour diriger le développement des services de formation professionnelle, la promotion de l'emploi et l'esprit d'entreprise. Mettre en uvre les tâches fondamentales Lide personnes d'arbres, d'améliorer la réparation et de la technologie allemande, le mécanisme combiné de formation des ingénieurs, d'améliorer le mécanisme d'évaluation et de normaliser le processus de formation du personnel. Pour approfondir l'intégration de la production et de l'éducation, la coopération école-entreprise, l'éducation et la formation combinée à un modèle de saine diversification de l'école, encourager les entreprises à participer à l'éducation co approfondie, le soutien et encourager les entreprises à organiser diverses forces sociales à participer à la formation professionnelle. Promouvoir le renforcement des cadres de qualifications, des diplômes et l'exploration à atteindre les compétences professionnelles des certificats convergence d'interopérabilité.
(Ii) améliorer le niveau de développement de l'enseignement secondaire professionnel.
Optimiser la structure éducative, le développement de l'enseignement secondaire comme une base importante pour l'éducation universelle du secondaire et de l'enseignement professionnel avec des caractéristiques chinoises et à maintenir que l'enseignement secondaire et l'enseignement secondaire professionnel à peu près, la grande majorité de la population active urbaine et rurale pour accepter la nouvelle éducation secondaire. Les écoles secondaires professionnelles pour améliorer les conditions de base pour l'exécution. Renforcer le niveau provincial, construit pour exécuter un certain nombre de centre de formation professionnelle du comté, en se concentrant sur chacun des (ville, état, ligue) au moins en principe, une construction en ligne avec le développement économique et social local et la formation du personnel des compétences techniques doivent se concentrer sur les zones sans ressources contiguës les écoles secondaires professionnelles. L'optimisation des écoles secondaires professionnelles tout au long de la structure de mise en page de guidage, la configuration scientifique et plus en plus forte des ressources de formation professionnelle. Augmenter la politique des zones ethniques, les régions pauvres et la formation professionnelle pour les personnes handicapées, le soutien financier à la mise en uvre du plan d'action concertée chose de formation professionnelle pour exécuter des cours professionnelle continentale minoritaire. Améliorer le mécanisme d'inscription, l'établissement de l'enseignement secondaire professionnel et de grande plate-forme unifiée inscription scolaire, les besoins de services précis de développement régional. Non recruter activement des étudiants d'entrée au début du secondaire, les anciens combattants, les athlètes retraités, travailleurs licenciés, les travailleurs migrants et ainsi à l'enseignement secondaire professionnel, au service stratégie de revitalisation rurale pour la majorité de la culture rurale aux nouveaux agriculteurs comme l'occupation principale des talents pratiques rurales. Les écoles secondaires professionnelles jouent un rôle dans la partie la plus difficile de leurs études, les étudiants nécessaires à l'éducation complète obligatoire dans une école professionnelle, et une partie accepté des compétences professionnelles d'apprentissage.
Encourager les écoles secondaires professionnelles et syndicales professionnelles des écoles pour l'enseignement primaire, les mains sur le contenu des programmes dans les élèves des écoles primaires et secondaires pertinents et la qualité globale de l'évaluation.
(C) promouvoir le développement de l'enseignement professionnel de qualité.
Le développement de l'enseignement supérieur et la formation d'optimiser la structure des pouvoirs d'enseignement supérieur artisans, artisans de façon importante, la nouvelle force du travail urbain et rural éducation plus élevé. Ecole supérieure professionnelle de formation hautement service technique qualifié de personnel qualifié de développement régional, les entreprises de services clés, en particulier les petites et développement à moyen technologique des micro-entreprises et l'amélioration des produits, le renforcement de l'éducation communautaire et services de formation continue. Mettre en place un système « entrée au collège professionnel d'examen », améliorer la « compétences qualité + professionnelles de la culture, » l'examen et l'inscription des approches pour améliorer la qualité des étudiants, pour les étudiants de recevoir des offres de formation professionnelle supérieure une variété de méthodes scolaires et d'apprentissage. Dans le domaine de l'éducation préscolaire, les soins infirmiers, services de soins, les services de santé, des services modernes, développez l'inscription par la mise en uvre de la formation professionnelle pour les diplômés des écoles secondaires de premier cycle. Démarrer la mise en uvre des caractéristiques chinoises de haut niveau et les écoles professionnelles supérieures et les plans de construction professionnels, la construction d'un certain nombre de grandes réformes et soutenir le développement avec des caractéristiques chinoises, une école de classe mondiale d'enseignement supérieur professionnel et la colonne vertébrale professionnelle (groupe). Des valeurs plus élevées en fonction des exigences du système, le collège technicien qualifié dans les collèges d'ordre et les universités.
(D) d'améliorer l'application des talents de haut niveau du système de formation.
Améliorer l'enseignement universitaire et la formation des deux système d'enseignement professionnel moderne, personnel qualifié technique sans entrave des canaux de croissance. Le développement de carrière de axé sur la demande, la capacité de la pratique comme la clé de la recherche et de l'étude sur le mode de formation est associé à un moyen de renforcer un diplôme professionnel de l'enseignement supérieur. Promouvoir les institutions de premier cycle régulier qualifiés pour la transformation orientée vers les applications, encourager le type de démarrage de l'application des collèges qualifiés de la technologie ou des cours professionnels. Effectuer la formation professionnelle au niveau de premier cycle pilote. Chine pour développer les compétences concours, le concours national des compétences professionnelles, les compétences du monde Les gagnants du concours et d'autres politiques d'admission ouverte, programme à long terme pour explorer la culture des compétences techniques haut de gamme du personnel. militaire de service et de l'intégration civile, la formation professionnelle à caractère militaire dans le système national d'enseignement général, le service actif pour le bien commun de l'éducation et de la formation, le soutien à de nombreux types d'acquérir des compétences professionnelles des certificats au cours du service, améliorer le niveau de compétence technique. Nous mettons en uvre les lignes droites formation orientation politique des sous-officiers, les collèges et les académies militaires pour promouvoir accueil efficace, la promotion des ressources de formation professionnelle de qualité disponibles à la formation du personnel militaire, la mise en place d'un réseau d'éducation militaire mécanisme de partage des ressources. Mettre au point des approches politiques spécifiques, un soutien pour les anciens combattants à entrer dans les écoles professionnelles et les institutions de premier cycle régulier d'éducation et de formation, encourager et soutenir la création du Groupe de formation à l'éducation des anciens combattants (Alliance) pour promouvoir la retraite, la formation, l'emploi convergence organique, en particulier, de promouvoir les anciens combattants soldats retraités de contribuer à l'emploi et l'esprit d'entreprise.
deux
(E) améliorer les normes d'enseignement.
Les normes jouent un rôle fondamental dans la qualité de l'éducation dans l'avancement de carrière. Selon la demande de l'industrie pour les milieux professionnels et les fesses, le contenu des cours bout à bout et des normes professionnelles, l'enseignement et l'amarrage des exigences du processus de production, d'améliorer les secondaires, les écoles professionnelles supérieures aux normes établies, les spécifications de formation professionnelle et technique, la mise en uvre des normes professionnelles pour les enseignants et directeurs d'école, d'améliorer les écoles professionnelles la gestion de l'enseignement et de l'enseignement de la pratique. Et répertoire continuellement mis à jour pour promouvoir des normes d'enseignement professionnels, professionnels, normes du curriculum, les normes de stage, les normes de construction des conditions de formation (équipement avec cahier des charges) et la construction a atterri dans la mise en uvre des écoles professionnelles. Consolider et développer le service administratif de l'éducation mis au point conjointement par l'industrie des normes nationales d'enseignement, le professionnalisme en termes de modèles de travail de normalisation du plan de formation de l'autonomie institutionnelle.
(F) 1 + X pour démarrer le système de certificat de pilote.
Approfondir les compétences techniques complexes réforme de la formation du mode de formation du personnel, en tirant sur la pratique commune internationale dans l'enseignement et la formation pour développer des programmes de travail et les pratiques de gestion spécifiques, à partir du 1 + X certificat pilote de système. Des travaux expérimentaux pour développer davantage le rôle d'un bon diplôme, les étudiants renforcent la base du développement durable, les écoles professionnelles pour encourager les élèves à obtenir des certificats universitaires en même temps, obtenir activement de nombreux types de certificats de compétences professionnelles, développer les compétences professionnelles et l'esprit d'entreprise, d'atténuer les contradictions structurelles en matière d'emploi. service administratif de la sécurité sociale des ressources humaines du service administratif du Conseil d'Etat de l'éducation dans les domaines de responsabilité, les institutions de contrôle et d'évaluation sont responsables de la gestion, la mise en uvre des certificats de compétences professionnelles au sein des institutions (institutions de la mécanique interne responsables des services de l'administration de la sécurité sociale des ressources humaines), le Conseil d'Etat les services sociaux de l'administration de la sécurité des organisations de ressources humaines pour élaborer des normes professionnelles, le service administratif du Conseil d'Etat de l'éducation conformément au développement de l'enseignement et d'autres normes professionnelles conduisent les normes d'organisation. les institutions de formation au sein de la société peut faire face à la foule, les institutions de formation à l'extérieur aussi pour les élèves des écoles. Divers types de compétences professionnelles certificats ont la même force, détiennent un personnel de certificat bénéficient du même traitement. certificats de compétences professionnelles mises en uvre dans les écoles sont divisées en débutant, certificat de compétences intermédiaire, avancé, professionnel, la capacité globale de refléter les activités professionnelles et les besoins de développement de carrière.
(Vii) la conduite de la formation professionnelle de haute qualité.
La mise en uvre des fonctions de collèges de formation professionnelle à la fois l'enseignement universitaire et de la formation, combinée à l'éducation et à la formation, la durée de combinaison, une combinaison d'exigences internes et externes, pour les étudiants et tous les membres de la société pour mener à la formation professionnelle. Depuis le début de 2019, autour de l'agriculture moderne, la fabrication de pointe, l'industrie des services modernes et les industries émergentes stratégiques, promouvoir vigoureusement les institutions professionnelles de la formation professionnelle dans l'art de la pénurie de personnel qualifié d'environ 10. Guide des entreprises de l'industrie fortement impliqués dans la formation du personnel des compétences techniques de formation pour la promotion des institutions professionnelles pour renforcer la construction professionnelle, d'approfondir la réforme du curriculum, d'améliorer le contenu de la formation, améliorer la qualité des enseignants, d'améliorer la qualité de l'éducation. Les gouvernements à tous les niveaux devraient soutenir activement la formation professionnelle, la décentralisation et les services administratifs à exercer leurs fonctions de surveillance, organes subsidiaires compétents afin d'optimiser le service à sérieusement traité d'irrégularités aux frais de charge. Un personnel qualifié sans entrave technique cheminement de carrière, afin d'encourager l'accès continu à un certificat de formation professionnelle afin d'adapter aux besoins de développement économique et social, les entreprises guide et de soutien et d'autres employeurs pour mettre en uvre le traitement pertinent. certificats de fin d'études pour acquérir des compétences professionnelles des diplômés des collèges, chômeurs, selon les dispositions de la mise en uvre des subventions de formation professionnelle.
(H) pour atteindre les résultats d'apprentissage identifiés, l'accumulation et la transformation.
Accélérer la formation professionnelle nationale « Credit Bank » du bâtiment, depuis le début de 2019, pour explorer la mise en place de comptes d'apprentissage individuels de formation professionnelle, pour atteindre les résultats d'apprentissage peut être retracée, peut être trouvé, il peut être converti. Ordonnée conduite reconnu diplômes et certificats professionnels comme des résultats d'apprentissage reflète, et la conversion accumulées, du personnel qualifié techniques continuent de croître canaux élargir. Les écoles professionnelles pour obtenir des certificats de compétences professionnelles membres de la société, à une partie de l'appui de ses cours de certificat d'exemption selon grade et la catégorie, pour obtenir un certificat de qualification après avoir terminé le contenu d'apprentissage prescrits selon la loi. Pour les étudiants qui reçoivent une éducation scolaire et les écoles professionnelles obtiennent un diplôme, participer à des examens de certificat de niveau de compétences professionnelles appropriées sont dispensées de prendre part. Depuis 2019, les collèges et les universités de la région et explorer la mise en uvre des conditions de travail des pilotes, élaboration de cadres nationaux de certification conformément aux conditions nationales.
trois
(Ix) adhèrent à appliquer ce qu'ils apprennent, travaillent et étudient.
Reportez-vous au « système dual » et d'autres modèles, résumé moderne d'apprentissage et de l'entreprise de nouveaux apprentissages expérience pilote, les écoles et les entreprises à étudier conjointement le développement du personnel des programmes de formation, et en temps opportun de nouvelles technologies, de nouveaux procédés, de nouvelles normes dans les normes d'enseignement et le contenu de l'enseignement, renforcer les stages étudiants la formation. Réglage du son professionnel mécanisme d'évaluation périodique, renforcer les écoles professionnelles locales dans la région afin de guider l'optimisation des responsabilités professionnelles ensemble de revues une fois tous les cinq ans Annuaire des professionnels des écoles professionnelles sur le principe, les écoles flexibles et indépendantes répertoire en fonction des paramètres professionnels, ajuster une fois chaque année professionnelle. Améliorer la bibliothèque de ressources pédagogiques, les normes de certification des ressources en place des mécanismes pour le partage et la plate-forme de négociation pour étendre la couverture des ressources de haute qualité. La formation professionnelle, l'admission d'un grand nombre de cours en ligne, la construction d'un grand nombre d'école-entreprise « double » développé en coopération avec des matériaux de planification nationale, promouvoir l'utilisation des nouvelles feuilles mobiles, cahiers d'exercices et du matériel pédagogique d'appui au développement des ressources en technologies de l'information. Révisée tous les trois ans du matériel pédagogique, y compris l'enseignement professionnel et au développement des technologies de l'information et la modernisation industrielle dynamique mis à jour en temps opportun. Adaptation « Internet + formation professionnelle » des besoins de développement, l'utilisation des technologies modernes de l'information pour améliorer les méthodes d'enseignement, afin de promouvoir la construction d'usines d'espace virtuel d'apprentissage et l'application universelle.
(J) pour promouvoir la coopération entre les écoles et les entreprises à renforcer globalement la profondeur.
Les écoles professionnelles devraient être fondées sur ses propres caractéristiques et besoins en personnel de formation, une coopération active dans la formation du personnel, l'innovation technologique, l'emploi, l'esprit d'entreprise, les services sociaux, la culture et du patrimoine et d'autres entreprises qualifiées. L'école fournit activement programme, les professeurs et autres ressources nécessaires pour les entreprises, les entreprises doivent remplir leurs obligations en matière de formation professionnelle conformément à la loi, l'utilisation du capital, la technologie, les connaissances, les installations, les facteurs d'équipement et de gestion impliqués dans la coopération école-entreprise, et promouvoir le développement des ressources humaines. la coopération école-entreprise, l'école peut obtenir des renseignements, les brevets, l'éducation, du travail et autres rémunérations, en particulier attribué par l'école selon les dispositions elles-mêmes. Sur la base de la production nationale pilotes religions et construire un système de certification production Religions d'entreprise, d'entrer dans le catalogue des entreprises axées sur la production religions donnent « financière + terres financières + + crédit » incitations combinées, conformément à la réglementation pour mettre en uvre la taxe pertinente politique. entreprises pilotes pour mettre en place des investissements de l'enseignement professionnel qualifié, selon une certaine proportion des investissements dans l'éducation à payer Crédit année d'affaires en supplément et l'éducation locale supplémentaire. Houzhi la responsabilité sociale des entreprises de l'enseignement professionnel de l'environnement, les écoles professionnelles et de l'industrie pour promouvoir les entreprises pour former un destin commun.
(Xi) créer un nombre de base de formation de haut niveau.
Augmenter l'orientation des politiques, et de mobiliser pleinement l'enthousiasme pour approfondir la réforme de l'innovation de l'enseignement professionnel, grâce à tous les niveaux de gouvernement, les entreprises et construire un certain nombre d'écoles professionnelles à partager des ressources, ensemble pratique de l'enseignement, la formation sociale, la production sociale réelle des entreprises et des services techniques dans un la base de formation professionnelle à haut niveau. Le manque de compétences de personnel qualifié pour la fabrication de pointe, coordonner une variété de ressources pour construire un certain nombre de production de base de formation professionnelle de haut niveau religions rayonnement ayant un rôle de premier plan dans la promotion du partage ouvert, dans les écoles de la région de rayonnement et les entreprises, afin d'encourager la construction d'écoles professionnelles ou un groupe d'écoles et les entreprises à construire une base de formation sur le campus, d'améliorer la mise au point du perfectionnement professionnel et le niveau d'éducation de la coopération école-entreprise. Attirer les entreprises et les forces sociales à participer et à guider autour des écoles apprennent l'Allemagne, le Japon, la Suisse et d'autres pays de l'expérience, la base de formation pour explorer le modèle d'entreprise innovante. Améliorer la planification de base de la formation, le niveau de la gestion, pour le public, les écoles professionnelles à acquérir des compétences professionnelles et des certificats étudiants d'affaires pour améliorer le niveau des ressources humaines pour fournir un appui solide.
(Xii) Prendre des mesures pour créer des enseignants "de type double".
Personnel de 2019, les écoles professionnelles, les enseignants professionnels sur l'université orientée vers des applications pertinentes avec plus de 3 ans à partir des principes d'expérience en entreprise et a plus de formation professionnelle dans le recrutement ouvert, le personnel de spécial hautement qualifiés (y compris les travailleurs âgés ont des qualifications plus professionnelles personnel) peuvent être assouplies les exigences académiques, à partir de 2020 essentiellement plus recrutés parmi les diplômés de. Le renforcement de la construction des collèges techniques normales professionnelle, la structure et l'optimisation de la mise en page, guide un certain nombre d'écoles d'ingénieurs de haut niveau tenues la formation des enseignants professionnels. Les écoles professionnelles pour améliorer la qualité des enseignants prévoient de construire 100 base de la formation des enseignants « double », les écoles professionnelles, les enseignants universitaires appliquées année de premier cycle au moins un mois dans une formation de base de la formation ou de l'entreprise, la mise en uvre d'un enseignant de 5 ans cycle complet de rotation du système. Explorez la formation de haut niveau, l'équipe structurée innovation pédagogique, la division des enseignants de l'enseignement modulaire du travail. Les organisations professionnelles envoient régulièrement des enseignants professionnels des collèges de formation à l'étranger visite l'école. Dans la mise en uvre des écoles professionnelles de haut niveau, du personnel hautement qualifié pour examiner directement la façon dont le recrutement ouvert. Mettre en place et d'améliorer la façon dont les écoles professionnelles nomination indépendantes des enseignants à temps partiel, promouvoir l'ingénierie de l'entreprise et du personnel technique, du personnel hautement qualifié et des enseignants dans les écoles professionnelles bidirectionnelles flux. Les écoles professionnelles de la coopération école-entreprise de revenu, les services techniques, la formation sociale, et les entreprises d'autogestion, selon un certain pourcentage de la rémunération au rendement comme source.
quatre
(XIII) pour promouvoir l'entreprise et les forces sociales de l'enseignement professionnel de haute qualité.
Les ministères à tous les niveaux pour approfondir la réforme « tube décharge robe », accélérer la transformation des fonctions, de l'accent mis sur la formation professionnelle « Bureau » de transition « de gestion et de service ». Le gouvernement principal est responsable de la planification stratégique, la formulation des politiques, la surveillance conformément à la loi conformément à la réglementation. Jouer un rôle important dans la direction de l'école des affaires et encourager les entreprises qualifiées, en particulier les grandes entreprises TIENDRA formation professionnelle de haute qualité et les gouvernements à tous les niveaux pour donner un soutien approprié peut être prévu. Améliorer la gestion des affaires et du personnel technique et les chefs d'établissement, les enseignants et un autre système de rémunération à temps partiel. 2020, construit initialement 300 groupe de formation professionnelle exemplaire (Alliance), a conduit la participation des PME. Soutien et normaliser les forces sociales à mettre en place l'enseignement professionnel et la formation, encourager le développement de stock, de la propriété mixte et d'autres types d'écoles professionnelles et les établissements de formation professionnelle. La mise en place d'une des normes ouvertes et transparentes d'accès à l'enseignement professionnel privé, système d'examen et d'approbation, d'explorer la liste négative du système d'enseignement professionnel privé, établir et améliorer le mécanisme de sortie.
(Xiv) et une excellente formation professionnelle et l'évaluation de la formation.
La formation professionnelle, y compris l'enseignement professionnel et les écoles de formation professionnelle, des écoles professionnelles et des universités et des compétences professionnelles axées sur les applications pour compléter la tâche du personnel enseignant de formation, conformément aux normes et règlements nationaux d'enseignement des droits. En même temps, nous devons aussi mobiliser les forces sociales pour compléter le campus, aider le campus de l'école. Can conformément aux réglementations nationales et les normes professionnelles, les normes d'enseignement de développement des aptitudes professionnelles de formation, être plus impliqué dans la formation professionnelle et de la formation à travers la mise en uvre de l'organisation d'évaluation (ci-après dénommée l'évaluation de l'organisation de la formation) et ainsi de suite. En facilitant l'accès au gouvernement, mettre fin à la stricte surveillance de l'application des lois, et de contrôler strictement le nombre, le soutien du supérieur, aide importante pour soutenir la forte, pour assurer la qualité de la formation et le niveau de compétences des élèves. Conformément à la sélection d'un groupe de marques matures, en cultivant un certain nombre de principes dans le domaine, dans le besoin, mais n'a pas mis en place un certain nombre de projets prévus dans la croissance de la marque, le mécanisme social appel ouvert à l'évaluation de la formation et de sélection fondé sur le mérite organisation de priorité, de l'élaboration de normes professionnelles nationales et avaient terminé un manuel standard, avec des experts du corps, le corps enseignant, la solidité financière et plus de cinq années de performances exceptionnelles dans la sélection de la formation. L'évaluation des organismes de formation devrait prendre des normes professionnelles, aux normes internationales avancées, l'élaboration de normes de niveau de compétence professionnelle conformément aux règlements pertinents, en charge de l'évaluation des compétences professionnelles, l'évaluation et la délivrance des certificats. Les ministères devraient renforcer la surveillance pour empêcher la formation du chaos, spamming phénomène de la carte. les associations de l'industrie à coopérer activement avec le gouvernement, pour l'évaluation des organismes de formation pour un bon soutien de l'environnement de service, ne doit pas être chargé de quelque façon ou interférer avec le comportement de l'école d'affaires.
5
(Xv) améliorer le niveau de compétences techniques de traitement du personnel.
Le personnel de soutien des compétences techniques, amélioration des compétences de traitement, encourager les entreprises à rang promotion de l'emploi et de la distribution des salaires à des postes clés, la production de postes de première ligne et la pénurie de haut niveau si nécessaire, l'inclinaison du personnel hautement qualifié. Mise en place d'un maître de base de données nationale des compétences techniques, d'encourager la mise en place de de compétences techniques Master Studio de conformité avec la politique de dispositions et de soutien financier, les compétences de soutien technique pour maîtriser les écoles professionnelles que les enseignants à temps partiel, participer à des projets de recherche conjoints de grands projets nationaux. promouvoir activement les diplômés installés en école professionnelle, l'emploi, les organisations gouvernementales et les institutions à participer au recrutement, évaluation des emplois, la promotion, etc. diplômés de rang et des collèges bénéficient du même traitement. Augmentez progressivement les compétences techniques des talents, en particulier les travailleurs qualifiés revenu et le statut. Les agences et les entreprises qui cherchent à embaucher des travailleurs ne doivent pas discriminer les diplômés des écoles professionnelles. départements de l'administration de la sécurité sociale du Conseil d'Etat conjointement avec les départements concernés des ressources humaines, l'ajustement en temps opportun des politiques discriminatoires contre la technologie de nettoyage du personnel qualifié organisé, tout le monde peut favoriser la formation des talents, tout le monde à maximiser leur seul bon environnement. Les efforts visant à augmenter les prix de reconnaissance liés aux écoles professionnelles de participer à la compétition des compétences des diplômés en suspens conformément à la réglementation de l'Etat concernés. Le développement Semaine de l'éducation professionnelle et campagne de la Journée mondiale des compétences des jeunes, mener à bien le modèle « grand artisan de pays dans le campus », « les travailleurs dans le campus » et « excellents élèves des écoles professionnelles sur le partage des campus » et d'autres activités pour la promotion du spectacle un grand artisans de pays, les artisans et les travailleurs de haute qualité actions et l'image, cultiver et transmettre un bon esprit artisanal.
(Xvi) un mécanisme de financement du son.
Les gouvernements à tous les niveaux devraient établir et la taille de l'école, le système de formation à adapter aux coûts des intrants financiers, tels que la qualité de l'école, selon les dispositions des institutions gouvernementales locales pour développer et mettre en uvre des fonds ou des fonds publics des normes professionnelles des étudiants. Tout en assurant un investissement raisonnable dans l'éducation afin d'optimiser la structure des dépenses de l'éducation, le nouveau financement de l'éducation Pour inclinez l'enseignement professionnel. Encourager le public à faire un don, financé la mise en place de l'enseignement professionnel, d'élargir le canal de collecte de fonds. En outre d'améliorer le système de financement des étudiants de l'enseignement secondaire professionnel, les écoles secondaires professionnelles tout au long de l'allocation financière aux étudiants peuvent être appropriées au niveau supérieur à l'école secondaire locale. Continuer de consolider autour de la mise en uvre au niveau des élèves de l'enseignement professionnel de l'allocation financière atteint sur la base de 12.000 yuans, selon les besoins de développement et les ressources financières peuvent augmenter progressivement le niveau des crédits. Organiser et mettre en uvre des programmes de formation professionnelle de qualité moderne pour améliorer l'éducation des projets d'intégration. Pour mieux souligner le soutien axé sur la réforme du financement de la coopération école-entreprise, se concentrer, les régions pauvres et les zones minoritaires centrale et occidentale. bourses d'études professionnelles à élargir davantage la couverture et améliorer la subvention mécanisme standard d'ajustement de la dynamique, la mise en uvre de politiques préférentielles pour l'archivage des cartes Li étudiants issus de familles pauvres, améliorer les bourses de formation professionnelle.
six
(Xvii) d'établir et d'améliorer la qualité de l'évaluation de la formation professionnelle et de supervision et d'évaluation.
l'éthique professionnelle, la qualité et les compétences techniques et de l'emploi, ainsi que l'intégration des apprenants de production et de l'éducation, la coopération école-entreprise comme niveau de base, la mise en place d'un système d'évaluation de la qualité de l'enseignement professionnel. certificats réguliers de compétences professionnelles liées au travail « double-aléatoire, ouvrir un » contrôles sur place et supervision, depuis 2019, évaluation de la formation du comportement organisationnel et de la qualité des établissements de formation professionnelle pour effectuer le suivi et l'évaluation. Rapport annuel de la mise en uvre du système de qualité de l'enseignement professionnel, le rapport public. Améliorer la qualité du mécanisme d'évaluation de participer au gouvernement, l'industrie, les entreprises, les institutions professionnelles et d'autres organismes pour soutenir activement l'évaluation tierce partie, les résultats des examens que le soutien politique, évaluation du rendement, en reconnaissance de la base importante pour les récompenses. Mesures visant à améliorer la surveillance et l'évaluation de la formation professionnelle, de mettre en place un suivi régulier et l'évaluation de l'enseignement professionnel et un suivi particulier et d'évaluation, la mise en uvre des rapports de surveillance, des bulletins, des interviews, de rectification, système de récompenses et punitions. Éducation Comité directeur du Conseil d'Etat écouter régulièrement rapport de supervision d'enseignement professionnel pour évaluer la situation.
(Xviii) soutiennent la formation du Comité directeur national de l'enseignement professionnel.
Pour saisir la bonne direction du développement de la réforme de l'enseignement professionnel national et de l'innovation du modèle de développement de l'enseignement professionnel faire des propositions de recherche sur les politiques avant les grands, ont participé à l'élaboration, le développement des lois et règlements nationaux de formation professionnelle pour mener à bien des réformes majeures des recherches, offre une variété de conseils pour améliorer encore la prise de décision du gouvernement niveau scientifique de la planification et l'examen des normes de formation professionnelle, la formation du Comité directeur national de l'enseignement professionnel sous la direction du gouvernement. Les membres comprennent des représentants du gouvernement, des experts de l'enseignement professionnel, des experts d'affaires de l'industrie, des experts en gestion, des chercheurs de l'enseignement professionnel, l'enseignement professionnel Société chinoise et d'autres organisations et individus dans tous les aspects de l'enseignement professionnel enthousiaste social. Grâce à des marchés publics de services, etc., pour écouter les points de vue mis en avant un organe consultatif chargé de conseiller et d'encourager la société civile et des groupes de réflexion impliqués. Le gouvernement peut confier au Comité directeur national de la formation professionnelle en tant que tiers dans les écoles professionnelles nationales, les collèges et les universités, les entreprises de coopération école-entreprise, l'organisation de la gestion de l'évaluation de la formation de l'éducation, la qualité de l'enseignement, le mode de prestation d'apprentissage, la formation des enseignants, étudiant le perfectionnement des compétences professionnelles, etc. , l'orientation, l'évaluation, l'évaluation.
sept
(Xix) Renforcer la direction générale du Parti de l'enseignement professionnel.
Xi Jinping à une nouvelle ère du socialisme idéologique avec des caractéristiques chinoises Secrétaire général Xi Jinping discussion particulièrement important sur l'enseignement professionnel bras notre esprit, pour guider la pratique et promouvoir le travail. Renforcer la direction générale du parti de l'éducation, mettre pleinement en uvre la politique éducative du Parti, la mise en uvre des principales exigences de formation du groupe central, afin d'assurer que la réforme de l'enseignement professionnel et le développement dans la bonne direction. Pour faire jouer pleinement le noyau politique de la direction et le rôle central des organisations du parti dans les écoles professionnelles, saisir fermement la direction idéologique du travail scolaire, les travaux de construction du parti et le développement de l'école avec le déploiement, la mise en uvre de la même évaluation. Shang conseils Hao écoles professionnelles cours de théorie idéologique et politique, la mise en uvre d'une bonne école secondaire professionnel des activités « de style civilisé » pour promouvoir le secteur de l'enseignement professionnel « trois éducation à l'échelle » travail pilote de réforme globale, et de faire toutes sortes de cours de théorie idéologique et politique dans les mêmes homologues de direction, efforts pour parvenir à la formation des compétences professionnelles et de professionnalisme degré élevé d'intégration. Le renforcement des organisations de base du parti pour jouer efficacement une avant-garde et le rôle exemplaire des organisations du parti de base et les membres du parti force de combat, les organisations de masse menées et les organisations d'étudiants la construction d'écoles syndicats, la Ligue de la Jeunesse communiste, a réuni l'enthousiasme et l'initiative de tous les employés et les étudiants.
(XX) pour améliorer le système Département d'Etat de formation professionnelle mixte interministérielle conférence.
Réunion interministérielle du Conseil d'Etat de l'enseignement professionnel par l'éducation, des ressources humaines et de la sécurité sociale, le développement et la réforme, l'industrie et la technologie de l'information, les finances, l'agriculture et les zones rurales, les actifs appartenant à l'État, la fiscalité, la réduction de la pauvreté et d'autres unités, vice-Premier ministre en charge du travail éducatif comme rassembleur. Réunion conjointe pour coordonner l'enseignement professionnel national, la recherche de coordonner et de résoudre des problèmes majeurs dans le travail, écouter les recommandations du Comité directeur national de formation professionnelle et d'autres questions importantes déploiement de la mise en uvre de la réforme de l'enseignement professionnel et de l'innovation, se réunit deux fois par an, en ce qui concerne les unités membres rapport de travail à la réunion conjointe. Education service administratif chargé de la planification globale de l'enseignement professionnel, la coordination globale et la gestion macro, service d'administration de l'éducation, les ressources humaines, les services de l'administration de la sécurité sociale et d'autres départements concernés du mandat étaient responsables de la formation professionnelle. Les unités membres devraient renforcer la communication et la coordination, de bonnes politiques de soutien convergence, formant ensemble une politique dans la planification stratégique nationale et régionale, des arrangements pour les grands projets, le financement, l'éducation et le développement des entreprises, des ressources humaines. Promouvoir la mise en uvre de la « République de Chine Droit professionnel éducation populaire », offre une garantie institutionnelle importante pour la réforme de l'enseignement professionnel.
(Critique de l'éducation)
