Fourni par le China Internet Network Information Center
Fourni par le China Internet Network Information Center
Lors de la cérémonie de remise du premier lot de la «Base d'éducation à l'alphabétisation du réseau des jeunes» à Fuzhou, Fujian, certains étudiants ont signé leur soutien à l'accès civilisé à Internet. (Photo prise en septembre 2019)
Récemment, le sujet des «post-vagues» est devenu un sujet de discussion brûlant. Dans la vraie vie, ce que nous ressentons est la ruée des "post-ondes". Dans le cyberespace virtuel, la majorité des mineurs appelés "peuples autochtones" à l'ère d'Internet émergent comme de "nouvelles forces" pour les internautes chinois.
Selon le "Rapport de recherche sur l'utilisation d'Internet des mineurs nationaux en 2019" (ci-après dénommé le "rapport") publié conjointement par le Département central de la jeunesse de la Ligue de la jeunesse communiste et le Centre d'information du réseau Internet de Chine, les mineurs internautes chinois ont atteint 175 millions de mineurs, urbains et ruraux Le taux de pénétration du réseau des personnes est respectivement de 93,9% et 90,3%. En tant que force vigoureuse, ils ont commencé à participer au projet de représentation du monde en ligne de la Chine. Au fil du temps, leur créativité et leur jeunesse redéfiniront largement le monde en ligne et la vie réelle de la Chine.
Les taux de pénétration en milieu urbain et rural dépassent 90%
Le téléphone devient leur premier écran
L'ouverture du > donne les statistiques de base pertinentes. Parmi celles-ci, concernant la popularité d'Internet parmi les mineurs, le > indique qu'en 2019, le nombre d'utilisateurs mineurs d'Internet en Chine est de 175 millions et que le taux de pénétration d'Internet des mineurs atteint 93,1%. . Parmi eux, 93,9% se trouvaient dans les zones urbaines et 90,3% dans les zones rurales.
Il convient de noter ici que le nombre total de > mentionné dans le > est de 188 millions, soit l'école primaire nationale, le premier cycle du secondaire, le secondaire général et l'enseignement professionnel secondaire (à l'exclusion de l'éducation des adultes) du Bureau national des statistiques de la Chine Annuaire statistique 2019. ) Population, à l'exclusion des groupes de moins de 6 ans et des groupes non étudiants.
En comparant les données pertinentes du rapport publiées en 2018, nous pouvons constater que l'écart entre le taux de pénétration d'Internet des mineurs urbains et ruraux est passé de 5,4 points de pourcentage en 2018 à 3,6 points de pourcentage, reflétant un grand pas en avant dans la péréquation numérique urbaine-rurale.
Selon le 45e "Rapport statistique sur le développement d'Internet en Chine" publié fin avril, en mars de cette année, le nombre d'utilisateurs chinois d'Internet était de 904 millions et le taux de pénétration d'Internet a atteint 64,5%. La date limite pour les statistiques du "rapport" est la fin de 2019. Bien qu'il y ait un décalage horaire d'environ 3 mois entre les deux, elles sont toujours référencées. À titre de comparaison, nous pouvons constater que le taux de pénétration d'Internet des mineurs est encore nettement supérieur à celui de la population nationale de 28,6 points de pourcentage. Le taux de pénétration d'Internet des mineurs dans certains groupes d'âge atteint même 99%. Le niveau extrêmement élevé de participation en ligne montre bien qu'ils sont de véritables "peuples autochtones" dans le monde en ligne.
Parmi tous les types de terminaux de réseau, les téléphones portables continuent de conserver le statut de "premier écran" en termes de mineurs urbains et ruraux surfant sur Internet. L'enquête montre que la proportion d'internautes urbains et ruraux mineurs utilisant des téléphones portables pour accéder à Internet est de 94,0% et 93,4%, ce qui est similaire. Il y a une grande différence entre les mineurs urbains et ruraux en termes d'accès à Internet par ordinateur portable et tablette. Plus précisément, la proportion de mineurs ruraux utilisant des ordinateurs portables et des tablettes électroniques par rapport aux mineurs urbains est respectivement de 15,7 et 10,9 points de pourcentage.
Cela reflète le fait que ces deux types de terminaux Internet sont relativement peu nombreux dans les zones rurales. En ce qui concerne l'utilisation de la télévision pour l'accès à Internet par les mineurs, 2019 a une augmentation plus importante qu'en 2018, et la proportion est passée de 46,7% à 56,7%.
Près de 90% de l'apprentissage en ligne
Demande croissante de divertissement et de social
Internet est devenu le principal support pour la promotion de la réforme de l'informatisation de l'éducation et le développement de l'inclusion des connaissances. Le "rapport" montre qu'Internet est devenu un outil et une méthode d'apprentissage importants pour les mineurs et que la proportion d'entre eux qui utilisent souvent Internet pour apprendre a atteint 89,6%, soit une augmentation de 2,2 points de pourcentage par rapport à 87,4% en 2018. Il existe de nombreux types d'apprentissage en ligne, notamment les devoirs, l'examen, la récitation, la réponse aux questions en ligne, l'apprentissage des cours en ligne, etc. La proportion de diverses activités d'apprentissage en ligne pour les mineurs a augmenté à des degrés divers par rapport à 2018. Parmi eux, la proportion de l'apprentissage des connaissances parascolaires et de la révision par Internet a l'augmentation la plus évidente par rapport à 2018, les deux ayant augmenté de plus de 5 points de pourcentage; la proportion de l'apprentissage via les plateformes professionnelles d'éducation en ligne a également augmenté de 3,9 points de pourcentage par rapport à 2018.
Pour l'évaluation de l'effet de l'apprentissage en ligne, le «rapport» fournit des données pertinentes sous la forme d'une enquête. Les internautes mineurs estiment que 66,1% des internautes ont un impact positif sur leur apprentissage à des degrés divers, soit une augmentation de 13,1 points de pourcentage par rapport à 53,0% en 2018. Parmi eux, 14,6% pensaient que cela avait un impact très positif, soit une augmentation de 1,3 point de pourcentage par rapport à 13,3% en 2018; 51,5% pensaient qu'il avait de l'aide, une augmentation de 11,8 points de pourcentage par rapport à 39,7% en 2018; et considéraient que l'apprentissage était dégradé en raison d'un temps de connexion trop long Représente 11,4%, en baisse de 8,1 points de pourcentage par rapport à 19,5% en 2018. Cela démontre pleinement que pour l'apprentissage, Internet est une "épée à double tranchant" qui peut bénéficier d'une utilisation appropriée, et que de plus en plus d'internautes chinois mineurs apprennent à utiliser correctement le réseau, recherchant des avantages et évitant les dommages. Avec le soutien des départements concernés, le modèle d'enseignement des connaissances parascolaires en ligne représenté par des cours ouverts en ligne à grande échelle, à savoir le MOOC, en tant qu'extension du concept >, offre aux mineurs une bonne plate-forme d'apprentissage autonome et devient leur expansion. Une ressource importante pour la connaissance.
En plus d'apprendre, Internet est devenu un outil important pour les mineurs pour se divertir et socialiser. Le "rapport" montre qu'écouter de la musique et jouer à des jeux restent les principales activités de divertissement en ligne des utilisateurs mineurs d'Internet, respectivement 65,9% et 61,0%. Le premier est accepté par les parents, les écoles et d'autres parties comme une forme de divertissement pour les mineurs, mais le second a suscité beaucoup de controverses. Ces dernières années, l'industrie du jeu en ligne s'est développée rapidement et avec la popularisation des téléphones intelligents, la pénétration dans les groupes de mineurs est devenue plus rapide. L'enquête montre que 61,0% des internautes mineurs jouent souvent à des jeux en ligne et que les téléphones portables sont le principal moyen pour les mineurs de jouer à des jeux en ligne. Plus de la moitié des élèves du primaire jouent à des jeux mobiles; les lycéens et les lycéens jouent respectivement à 61,2% et 59,2%; les collégiens atteignent 71,7%. Les courtes vidéos sont des services de divertissement sur Internet qui ont prospéré ces dernières années. En 2019, la proportion d'internautes mineurs qui regardent régulièrement de courtes vidéos sur Internet a atteint 46,2%, soit une augmentation de 5,7 points de pourcentage par rapport à 40,5% en 2018.
Plus de 65% vont en ligne et s'appuient sur l'autoformation
L'alphabétisation des réseaux doit être considérablement améliorée
"Rapport" souligne l'importance de cultiver la littératie des mineurs sur Internet et la combine avec l'environnement d'information du réseau actuel pour affiner les qualités de base de la capacité d'apprentissage des compétences en ligne des mineurs, la capacité de reconnaissance des informations en ligne, la capacité d'autocontrôle du comportement en ligne, la capacité d'autoprotection en ligne, etc. .
Du premier contact avec Internet à devenir un citoyen qualifié du monde en ligne, cela implique l'apprentissage de nombreuses compétences en ligne. L'enquête montre que l'apprentissage en ligne actuel des internautes chinois mineurs dépend principalement de leur propre exploration, représentant 65,6%; suivi par l'apprentissage des camarades de classe et des amis, 46,6%; et l'apprentissage des compétences en ligne dans les écoles est de 25,7%. Ce type de compétences d'autoformation en ligne reflète principalement le fait que les connaissances pertinentes sont en effet très pratiques et peuvent être maîtrisées par l'autoformation, d'autre part, cela conduit également au manque d'intégrité des capacités des applications réseau, telles que Les connaissances en matière de prévention de la sécurité des réseaux et d'autoprotection sont insuffisantes, et la prévention de la dépendance au réseau et des connaissances juridiques liées au réseau font encore défaut. Même dans les cours de formation en ligne pour mineurs organisés par les parties concernées, le contenu et les effets pédagogiques pertinents ne suffisent pas.
En ce qui concerne la protection de la vie privée en ligne et la sensibilisation à la sécurité en ligne des mineurs, le "rapport" attire beaucoup l'attention. D'une part, il a affirmé que les parties concernées ont renforcé leur travail dans ce domaine et obtenu des résultats. D'autre part, elles ont souligné que le statu quo n'est pas optimiste: 54,6% des mineurs Évitez consciemment de publier des informations personnelles en ligne; 41,3% définiront les informations personnelles en ligne comme visibles par vos amis; 29,8% obtiendront le consentement des parents avant de publier des informations personnelles en ligne; 20,8% des utilisateurs mineurs d'Internet ne connaissent pas la protection de la vie privée ci-dessus; 46,0 % Des internautes mineurs ont rencontré divers types de mauvaises informations lors de leur mise en ligne. Parmi eux, la proportion la plus élevée d'informations riches était de 23,5%; la pornographie obscène, la violence sanglante et le contenu de pensées négatives représentaient plus de 15%; la proportion d'internautes mineurs ironiques ou maltraités en ligne était de 42,3%; Le taux de harcèlement malveillant par vous-même ou vos proches sur Internet a atteint 22,1%.
lien
Prendre plusieurs mesures pour escorter la vie en ligne des mineurs
En réponse aux problèmes liés à l'utilisation d'Internet par les mineurs en Chine, le > (ci-après dénommé le >) a fait plusieurs recommandations ciblées.
À partir des enfants d'âge préscolaire en ligne
À l'heure actuelle, la proportion d'élèves du primaire utilisant Internet avant l'âge scolaire a atteint 32,9%, et il est prévu que de plus en plus de mineurs seront exposés à Internet avant l'âge scolaire. Des restrictions simples sont difficiles à obtenir des résultats, et l'éducation active, l'orientation et la gestion de l'accès Internet des enfants est la bonne façon d'aider les enfants à grandir en bonne santé. Le "rapport" recommande aux parents de donner l'exemple, de définir le bon modèle pour leurs enfants, d'augmenter autant que possible l'interaction parent-enfant et d'éviter "de donner des enfants à Internet". Les sociétés Internet sont encouragées à développer des mécanismes de protection, des applications et des produits de contenu pour les enfants d'âge préscolaire, à fournir des contenus culturels et de divertissement actifs, sains et divertissants, et à fournir aux parents des outils de gestion simples et faciles à utiliser.
Gestion multipartite pour éviter la dépendance au réseau
Le "Rapport" estime que la formation d'un modèle de gestion unifiée est un choix inévitable pour résoudre le problème de la dépendance à Internet. Les parents devraient accorder plus d'attention au temps moyen quotidien en ligne des mineurs et éduquer leurs enfants à planifier l'heure et le contenu de l'utilisation d'Internet. L'école renforce la gestion des téléphones portables et des autres produits intelligents des élèves, et prête une attention particulière à la situation familiale des élèves qui pourraient abuser d'Internet. Elle s'occupe des familles avec des enfants abandonnés ou flottants qui ont des difficultés, et empêche les enfants d'utiliser Internet comme moyen de subsistance spirituel. Les sociétés Internet devraient assumer sérieusement leurs responsabilités sociales, améliorer la vérification du nom réel, les restrictions de durée, la révision du contenu, les préférences et d'autres mécanismes d'exploitation, et intégrer davantage diverses capacités techniques telles que les logiciels et le matériel, les systèmes d'exploitation et les opérateurs pour former un lien unifié de mineurs en ligne en bonne santé mécanisme.
Effectuer une formation en ligne en fonction des caractéristiques de la scolarité
Le «rapport» a souligné que les attributs sociaux du réseau des mineurs ont commencé à se former au premier cycle du secondaire et au secondaire a été consolidé, et une éducation différenciée devrait être menée sur la base de cette caractéristique.
Pour les élèves du primaire, le "Rapport" estime qu'une attention devrait être accordée à la gestion de la durée d'Internet, afin de cultiver une compréhension correcte de l'Internet par les enfants, d'encourager les enfants à utiliser Internet pour apprendre des connaissances saines et utiles et d'éviter les divertissements de loisirs en ligne excessifs.
Pour les élèves du premier cycle du secondaire, le "rapport" suggère qu'il devrait se concentrer sur la culture des compétences en matière d'application Internet et prêter attention à l'éducation à l'accès civilisé à Internet et à la sécurité de l'information. Pour les internautes du secondaire, ils devraient exercer leurs capacités dans le filtrage des informations du réseau, l'utilisation des outils, la création créative, etc., cultiver une compréhension correcte de la société et les encourager à utiliser Internet pour améliorer leur capacité créative.
Améliorer la capacité d'autoprotection et la capacité de protection sociale
Le "Rapport" estime qu'il est nécessaire de promouvoir l'amélioration des lois et réglementations relatives à la protection des droits et intérêts des mineurs sur Internet, et d'encourager les services de sécurité publique, les services d'information du réseau et les organes judiciaires à sévèrement réprimer la diffusion d'informations nuisibles violentes et pornographiques et les méfaits des mineurs dans le cyberespace. . Les sociétés Internet ont en outre assumé leurs principales responsabilités, recherché et promu un mécanisme de protection de réseau unifié pour les mineurs sur l'ensemble du réseau, mis en place un mécanisme de > standard clair pour les mineurs et mis en place un important canal de réclamation pour les mineurs afin de signaler les contenus malveillants.
Sur le plan social, des enquêtes régulières sur la sensibilisation et la capacité dautoprotection des mineurs sur Internet, une éducation ciblée par le biais de lenseignement de cas, etc., et la mise en place dune plate-forme de services de consultation professionnelle crédible en dehors de lécole. (Oncidium)
