Après seulement trois ou cinq minutes de cours en ligne, ses yeux ont commencé à dériver, son corps à gauche et à droite, et de petits mouvements dans ses mains ...
Dans ces longues vacances spéciales inattendues, certains enfants semblent être plus "rebelles" lorsqu'ils étudient à la maison dans la "classe d'air" pendant plusieurs mois: la classe en ligne a du mal à se concentrer, les devoirs ne peuvent pas faire de méditation après la classe, et il est difficile de discipliner sans suivre les règles ...
C'est ce que les gens appellent les "enfants ours": se promener comme un singe, être méchant comme un ours, ne pas jouer aux cartes selon le bon sens et ne pas laisser les parents s'inquiéter. Surtout dans certaines choses de routine, cela donnera une réponse surprenante ou fera des actions inattendues, ce qui rend les gens stupéfaits et perdus.
Actif et actif vs TDAH, comment distinguer?
"Cet enfant est très actif et ne peut pas s'arrêter un instant tant qu'il n'est pas très fatigué et ne s'endort pas. Est-ce un TDAH?" Beaucoup de parents d'enfants auront des questions à ce sujet. Comment savoir si "bear boy" est actif ou hyperactif?
Pour les enfants qui aiment sauter, sauter, courir, bouger et qui ne peuvent pas se calmer, et qui sont particulièrement énergiques, nous avons l'habitude de l'appeler "vilain". Parce que les enfants coquins sont vifs et actifs et que le temps pour s'asseoir tranquillement est relativement limité, les parents se demandent si l'enfant souffre de TDAH. En fait, c'est un malentendu.
En fait, vilain et médicalement appelé TDAH sont deux concepts différents. Le premier fait référence au phénomène méchant des enfants normaux, tandis que le second est un trouble neurodéveloppemental anormal.
D'un point de vue médical, les caractéristiques physiques des enfants sont: le développement physique et psychologique est très rapide, mais ils ne sont pas encore matures, ils sont donc naïfs, naïfs et énergiques, énergiques, semblent avoir une énergie sans fin, ils se sentent plus à propos de tout ce qui est à l'extérieur Frais, toujours envie de toucher, de bouger, de "pratiquer", car la fonction du système nerveux des enfants est dominée par l'activité centrale sous-corticale, et la capacité de contrôle du cerveau n'est pas aussi bonne que celle des adultes, ils sont donc actifs mais instables et impulsifs. Irritant, ne suivant parfois pas les instructions ou ne pouvant pas s'asseoir comme un adulte, la jouissance, la joie et le malice des enfants sont dans une certaine mesure un phénomène normal conforme aux caractéristiques du développement physique et psychologique des enfants.
Mais s'il y a trois symptômes de déficience de l'attention, d'activité excessive et de comportement impulsif, vous devez faire attention.
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Si les enfants ont de l'inattention et / ou de l'hyperactivité et des comportements impulsifs qui ne correspondent pas à leur âge, et que ces comportements durent longtemps et sont sévères, ce qui affecte considérablement la vie quotidienne des enfants, alors l'hyperactivité doit être envisagée.
Ne considérez pas ces enfants comme coquins et délibérément espiègles. En fait, ces symptômes affectent le comportement, l'apprentissage et les relations interpersonnelles des enfants TDAH dans l'enfance, l'adolescence et l'âge adulte à des degrés divers. La plupart des enfants atteints de TDAH peuvent avoir des difficultés d'apprentissage, des problèmes de conduite et des anomalies émotionnelles, et même enfreindre la loi lorsqu'ils sont graves. À mesure que nous vieillissons, la difficulté d'apprentissage et d'interaction sociale devient progressivement importante, et les comportements antisociaux et agressifs sont également plus courants.
Trois performances majeures, les feux de détresse TDAH rouges!
Le TDAH est l'abréviation de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH). Avec le développement de la société, le TDAH a attiré de plus en plus l'attention de tous les horizons et l'incidence du TDAH a également augmenté progressivement. Selon les statistiques, l'incidence globale des enfants atteints de TDAH en Chine est de 4,31% à 5,83%, et on estime qu'il y a 14,61 à 1979 millions d'enfants dans le pays, ce qui est supérieur à l'incidence de 5,3% dans le monde. Fréquent à l'âge scolaire, les garçons sont plus malades que les filles, environ 4: 1 à 9: 1. Le comportement des enfants est étroitement lié à l'environnement familial. L'incidence du TDAH chez les enfants qui ont grandi dans un environnement familial comme les parents divorcés et le faible niveau d'instruction est également beaucoup plus élevée que celle des familles ordinaires.
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À l'heure actuelle, les experts médicaux peuvent clairement identifier et diagnostiquer si les enfants souffrent de TDAH. Si le «garçon de l'ours» a les performances suivantes, les parents doivent être très vigilants quant à la prise en compte du TDAH:
Deficit Le déficit d'attention, l'hyperactivité et les comportements impulsifs qui ne correspondent pas à l'âge sont les performances que les enfants normaux du même âge n'ont pas.
Les déficits d'attention peuvent se manifester par négligence, mauvaise concentration, mauvaise communication, mauvaise planification, évasion, remue-méninges, distractions, oubli fréquent, etc.
Dans des circonstances normales, le temps de concentration de chaque groupe d'âge est le suivant:
Les performances hyperactives et impulsives peuvent inclure: mouvement non-stop, séance fréquente, slapstick fréquent, difficile d'être silencieux, passif et occupé, conversation non-stop, réponse préemptive, extrêmement impatient, affecter les autres, etc.
Ces comportements ont un impact à long terme sur la vie quotidienne des enfants.
Ces comportements sont inhérents à l'enfant et ne sont pas dus au manque d'attention, aux blessures physiques, à l'abus de drogues, aux maladies ou à l'impact environnemental.
À l'exclusion d'autres facteurs pathologiques, le TDAH doit être envisagé s'il persiste pendant plus de 6 mois.
Difficile à trouver en maternelle?
Le TDAH est-il difficile à trouver dans le préscolaire? La plupart des experts pensent que la tendance à développer le TDAH est dès la naissance, cependant, ce n'est que lorsque l'enfant entre à l'école primaire que les symptômes du TDAH commencent à être concernés. La raison principale en est que la plupart des enfants d'âge préscolaire présentent des symptômes de TDAH dans le cadre de leur stade de croissance, mais pour les enfants TDAH d'âge préscolaire, le degré est différent des enfants normaux, comme avec une concentration élevée de l'attention et des troubles émotionnels (tels que l'irritabilité) Ou souvent perdre son sang-froid), et ce comportement affectera les fonctions quotidiennes pendant longtemps. Avec la croissance, ces symptômes d'autres enfants disparaissent progressivement, mais les enfants atteints de TDAH présentent toujours ces symptômes, et à mesure que l'âge augmente, cette différence devient de plus en plus évidente.
Par conséquent, dans l'apprentissage et la vie des enfants, nous devons observer davantage et découvrir davantage pour mieux prendre soin de la croissance de l'enfant, découvrir tôt, rechercher un traitement médical à temps et diagnostiquer et traiter activement.
Les caractéristiques cliniques du TDAH dans différents groupes d'âge sont légèrement différentes:
Le TDAH est-il un brevet de garçon?
Actif, marchant d'avant en arrière, désobéissant et manque de maîtrise de soi. Ce ne semble être des brevets que pour les garçons. En fait, les filles souffrent également du TDAH, mais les garçons et les filles ont une prévalence et des caractéristiques cliniques évidentes du TDAH différence.
Des études ont montré que la prévalence du TDAH chez les garçons et les filles est différente. Les hommes sont nettement plus élevés que les femmes. Avec l'âge, la prévalence du TDAH chez les hommes a diminué et la prévalence du TDAH chez les femmes est relativement stable.
Les filles atteintes de TDAH et les garçons atteints de TDAH ont de nombreuses caractéristiques cliniques communes, telles que l'inattention, l'extrême distraction, l'hyperactivité, les impulsions émotionnelles et comportementales, accompagnées de déficits dans les fonctions sensorielles, sensorielles et cognitives, de mauvaises performances scolaires et la fonction sociale, bien Le mouvement n'est pas coordonné.
Cependant, il existe également des différences évidentes dans le TDAH chez les filles: les symptômes des filles sont généralement légers, accompagnés de moins de problèmes de conduite, et l'incidence des comportements agressifs est plus faible. Les symptômes spécifiques peuvent inclure: la procrastination des devoirs, qui prend plus de temps à terminer; l'inefficacité; la mauvaise compréhension de la lecture; la perte fréquente de choses, telles que les clés, les cartes, etc.; trop de discussions; souvent en retard; fluctuations émotionnelles, etc.
Ces différences entre garçons et filles peuvent être liées à des facteurs génétiques, sociaux et culturels. Le contexte social et la culture traditionnelle chinoise ont des exigences différentes pour les garçons et les filles. Les garçons sont encouragés à participer à des activités sportives et à des jeux et divertissements compétitifs. Les filles ont tendance à participer davantage à des activités calmes. L'atteinte fonctionnelle est souvent plus grave que les garçons, de sorte que l'inattention et l'agilité des filles nécessitent l'attention des enseignants des parents.
Comment traiter le TDAH?
Si un enfant est soupçonné d'avoir un TDAH, consultez un médecin en temps opportun. Après avoir confirmé le diagnostic par un diagnostic professionnel, le médecin évalue les principaux symptômes du TDAH et les problèmes de fonction vitale qui en résultent, puis formule une stratégie de traitement.
Le traitement du TDAH comprend principalement la pharmacothérapie, la thérapie psychocomportementale, la thérapie familiale, la psychothérapie et d'autres thérapies.
1. Médicaments: Les médicaments peuvent aider les enfants à se concentrer sur leur comportement, afin qu'ils puissent mieux répondre à la thérapie comportementale et à l'orientation scolaire. Le traitement médicamenteux doit être standardisé et planifié, en commençant généralement par une petite dose et en ajoutant progressivement des médicaments. Parmi eux, le plus largement utilisé est le stimulant central, qui est efficace et sûr, les médicaments couramment utilisés sont le méthylphénidate et le chlorhydrate de tomoxétine, le médicament régulateur central des surrénales.
2. Thérapie comportementale: Il existe deux méthodes principales de thérapie comportementale et de thérapie cognitivo-comportementale. La thérapie comportementale utilise le principe du réflexe opératoire pour renforcer rapidement le comportement positif ou négatif de l'enfant, afin que les patients puissent acquérir des compétences sociales appropriées et remplacer les schémas comportementaux inappropriés par de nouveaux comportements efficaces. La thérapie comportementale cognitive comprend une thérapie de groupe pour résoudre les problèmes impulsifs des patients, leur permettre d'apprendre à résoudre les problèmes, d'identifier si leur comportement est approprié et de choisir le comportement approprié.
3. Formation des parents: La formation des parents est un traitement non médicamenteux important dans le traitement des enfants TDAH. Enseigner aux parents comment utiliser les principes de modification du comportement pour améliorer les symptômes des enfants TDAH dans le milieu familial est au cur de la formation des parents.
4. Intervention scolaire: L'intervention scolaire est une partie importante du traitement des enfants atteints de TDAH. Les lignes directrices de l'American Academy of Pediatrics sur le diagnostic clinique et le traitement des enfants atteints de TDAH recommandent aux cliniciens de ne pas travailler de manière isolée dans le traitement des enfants d'âge scolaire. Sexe.
5. Traitement complet: en fonction de l'état du patient et de ses besoins spécifiques, sélectionner rationnellement et utiliser de manière globale des méthodes de traitement telles que le traitement médicamenteux, le traitement psycho-comportemental et des projets d'éducation individualisés pour intervenir de manière globale le patient, maximisant ainsi les symptômes et la société du patient Caractéristiques.
Fin de la science
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