introduction

Beaucoup de ceux qui souhaitent compléter certains voient les connaissances de gestion du carburant en secret en lisant des livres de gestion au travail, souvent leurs livres de gestion très soigneusement plan écrit. Cependant, il est facile de devenir la science de la gestion de l'école des connaissances « livre », ne le faites pas!

Professeur Yang Bin, vice-président de l'Université de Tsinghua a souligné: la nature importante de la discipline de gestion des connaissances - « en direct », plutôt que « la connaissance de la gestion intensive. »

Cet article est la traduction de Yang Bin Extrait a dirigé la (deuxième édition du livre original) « gestion » carnet de commandes, vous dire comment « vivre » avec des livres de gestion (connaissances).

un

Peu fréquent pour les enfants

Les livres de gestion à la Harvard Business School

Harvard Business School chercheur Zheng Dangnian trois compilé conjointement un manuel « de gestion », en fait, n'est pas une chose « naturelle », bien que les gens pensaient de l'éducation de gestion, la première pensée est toujours Harvard.

La raison pour laquelle la question rare, une Harvard méthode Business cas école très ciblées et a souligné, même à l'extrême, le cas non-mesure dans l'ensemble bien sûr, mais les connaissances et les concepts ne peuvent utiliser le système de commentaires des cas de synergies importantes (notes) pour compenser, le second est généralement livres de gestion lecteurs de ne pas MBA ou étudiants du programme de formation des cadres - Harvard business School et a été bonne à enseigner la cible principale.

"Management" (deuxième édition)

coeur tôt écrit: Pourquoi écrire manuel « Gestion »?

Par conséquent, Dans quel but et d'écrire un tel livre « gestion »? Le problème, je choisirais d'utiliser ce livre doit répondre, bien sûr, les auteurs ne veulent pas seulement en vertu du nom de Harvard pour gagner le choix des enseignants et des élèves ont vraiment besoin de donner une raison pour le déroulement.

Les auteurs de « l'esprit du débutant » est d'écrire un « Différent » (différent) plutôt que « meilleur » (mieux) la gestion enseignement des sciences bois Délibérément à innover de trois façons:

Tout d'abord, il met l'accent sur « intégré » (intégré) , Différent du contenu de ces matériaux avant la fonction principale est de gérer les différentes parties de la pratique courante de l'architecture, la perspective stratégique, la perspective de l'organisation et la perspective de leadership vigueur trois piliers de la gestion four de fusion, et tous les soins partout, l'accent sur l'interaction entre les trois, et nous nous efforçons de créer un sens des affaires dans son ensemble (comment les décisions stratégiques sont organisées, la façon d'organiser et affecte la compétitivité et le leadership, le comportement de leadership et comment obtenir l'effet sur la performance et la stratégie de l'ensemble de l'organisation ), en essayant de « voir le bois pour les arbres » afin de corriger la gestion de longue date ou l'éducation de gestion critiquées dans un certain effort.

D'autre part, l'accent mis sur la « pratique » (pratique) La connaissance, les concepts, les théories, bien sûr, pour obtenir le niveau de détail dans les manuels construit le système local, mais la direction aurait été très pratique, la situation, requise par le contenu de « mouiller » Laissez les lecteurs à trouver le sentiment (prise de sens), de se joindre qui peut être plus représentatif de l'essence de l'affaire Harvard après avoir entré le traitement microfilms les chapitres pertinents, pour devenir l'un des points forts du livre. Plus que dans d'autres manuels dans la façon fictive de style histoire, ces cas ont également la possibilité d'exiger des cas de Harvard de professeurs, d'adapter l'enseignement de la profondeur appropriée fournit un indice. En dehors des cas mentionnés dans le texte de l'exemple classique économique et commerciale des deux l'ajout de nouvelles, de nombreuses statistiques sont le suivi des progrès après 2015, afin d'éviter les manuels de gestion de contact avec la réalité (non pertinent) des maladies courantes.

Le troisième est le « global » (global) Les auteurs tentent d'introduire plus en dehors des États-Unis, avec la perspective d'autres matières que les pays développés, l'Inde, la Chine et d'autres économies émergentes ont également des entreprises impliquées (relativement parlant, les cas concept des entreprises chinoises et le contexte basé en Chine la théorie est pas encore assez), bien que cet aspect de la route est encore très longue. En tant que professeur chinois, ce domaine doit compter sur leurs propres pour compenser vigoureusement, devrait être fait pour par cas domestique de la Chine, chaque sujet à l'applicabilité de la recherche doit être pensée et de la recherche perspective de contexte chinois Chine, considéré comme l'admissibilité de base .

De gauche à (deuxième édition) droit « Gestion », auteur

Harvard Business School professeur:

Ranger · Gulati, Anthony J. Mayo, Nitin Nohria

Innovation si ses pieds?

Les trois positionnement différencié, peut être décrit comme ambitieux, d'un livre (y compris deuxième édition) point de vue, « l'intégration » et « pratique » Ces deux se ferme encore, la fonction « Global » est encore sans force.

La poursuite de la perspective « d'intégration », l'importance ne peut être sous-estimée Dans un sens, sur la base des actions concrètes pour répondre aux Mintzberg « gestionnaires plutôt que MBA » et Bennis Comment écoles de commerce perdu leur chemin et ainsi remis en cause.

la recherche disciplinaire dans la gestion de l'école, l'organisation et la gestion des micro-études et de la stratégie de gestion macro habituellement diviser et à base de règles, innovantes, l'esprit d'entreprise ont aussi des points macro et micro. La formation du personnel de la station d'angle, stratégie d'enseignement qui enseignent les organisateurs, qui enseigne le leadership, généralement chaque tube chaque « minute », ainsi fait séparée, affecte non seulement le manque global de systèmes de gestion des apprenants à saisir, et renforcera les gens de l'organisation pratique « à cette fonction, puis imputent les problèmes en dehors des » valeurs incorrectes.

cours de direction à la Harvard Business School, l'expérience est très important de briser les frontières disciplinaires, parce que les cadres ne peuvent pas mettre un véritable défi rencontré, qui est classé dans une stratégie simple ou les questions d'organisation ne doivent pas attendre chapitre 3 méthode chapitre 3 ne peut répondre à cet exercice tous sans faille de style familial.

Le positionnement de la seconde « pratique », a succombé à écrire des manuels longueur de la frustration, les cas de vingt ou trente pages habituelles rétrécis à un ou deux, aller au fond ce qui est vraiment contraire à l'enseignement de cas de la gestion ne peut être confirmé, « argile Bentonite sur le critère de base de route », après tout, un ensemble de scénarios sur-simplifiée explorera les stéréotypes de gestion, stéréotypés. Donc, quand je dis que le temps étant l'indice est un résumé seulement - au goût goût Inkling, Shen Jie doit Railhead.

Harvard Business School

II

Comment utiliser ces livres de gestion?

Cela a conduit à explorer dans le positionnement, il aura un impact sur l'utilisation de matériaux et de la façon dont elle?

Ce manuel pour ce que les gens utilisent-ils?

Le problème, en fait, implique aussi une question plus fondamentale est que les manuels de gestion des ressources humaines compilées à utiliser?

Dans le cas idéal, les livres de gestion pour Connaissance de base de soi dans l'ordre, tâté pour des fins de dérivation . Le fait est:

(1) Beaucoup ne sont jamais apprises cours de gestion et les étudiants Graduate Management pro forma est devenu le plus de livres de gestion lecteurs sérieux;

(2) Beaucoup de ceux qui souhaitent compléter des connaissances de gestion du carburant en secret en lisant au travail, souvent voir leurs livres de gestion plan écrit très soigneusement.

nature importante de la discipline de la gestion des connaissances, mais - « en direct »

et Pour les cours de gestion, je l'espère que les enseignants comme un simple livre de référence utilisé des livres , Les enseignants devraient avoir un système complet pour le cas de la Chine et du matériel de lecture, et le matériel devrait être le cas de vives discussions dans la salle de classe, mais ce livre comme un outil pour développer l'étudiant le long du parcours, en maintenant toujours le système global de la gestion des et saisir des concepts spécifiques pour le futur navigateur de référence pour de nombreuses théories.

ici demander Solennellement vous: Si vous voulez faire ce manuel de livre, s'il vous plaît assurez-vous d'utiliser, ou pourrait tout aussi bien ne pas .

Je suis plus inquiet au sujet, en fait, est la classe de gestion comme la craie et de parler PPT allusive (plus gag conférence) « Gestion des connaissances intensive » l'apprentissage et la gestion de la mémoire devient récitent examen du livre brosse des grands. Ne pas le faire.

Offrir des majors de gestion de premier cycle par les critiques (beaucoup de gens considèrent qu'il est inapproprié de commencer), pour une grande partie d'un manque de vie, 18 à 22 ans, peu de pratique des étudiants, il est facile de devenir une science de la gestion de l'école la connaissance « du livre », et nature importante de la discipline de la gestion des connaissances, mais - « en direct » .

Le professeur Yang a enseigné

Livres de gestion à la fin comment utiliser dans l'enseignement?

2013 organisé par Tsinghua gestion de la récupération double diplôme de premier cycle (il est surtout pour les étudiants en génie), je enseigner sont portés volontaires pour « Introduction à la gestion » ouvre. J'ai demandé à la classe à plusieurs, parlent peu, « habitués à acquérir des connaissances, » les élèves voulaient l'esprit de manuel était à l'aise, me forçant à trouver cela bientôt une nouvelle « gestion » (considéré comme un sort).

Avec les manuels scolaires à l'enseignement, je suis juste le bon ajustement, est-ce " En fin de compte comment utiliser des manuels dans l'enseignement « Problème. Après de longues délibérations, essayez d'essayer, L'expérience du « degré » dans le « live » sur le mot .

La présence de matériaux est de devenir l'un des soutien important de l'enseignement, mais le vrai bon enseignement, pas seulement le programme en classe, l'enseignement est de ne pas enseigner, ne pas lire programme de cours ne doit pas copier la section des matériaux.

Les manuels scolaires ne peuvent pas devenir le carcan de l'enseignement; Les enseignants, en particulier les enseignants, la classe de gestion, pire encore, les manuels scolaires doivent « vivre » avec cet enseignement « live » une étape importante en .

Si vous ne pouvez pas lire les manuels pour la salle de classe, ou comprendre la leçon sur le manuel sera sans valeur, et il est devenu mort pour rester le matériel pédagogique. Les manuels scolaires et de l'enseignement, à la fois de coopérer: matériel pédagogique pour éveiller la curiosité de l'enseignement, du matériel pédagogique pour susciter l'intérêt (et plus la lecture), les matériaux pour faire de l'enseignement arrière-goût, pour fabriquer des matériaux d'enseignement deviennent vivants.

Les manuels scolaires devraient prêter attention à la couverture - l'adaptation appropriée, au visage humain - teintes approprié, mettre davantage l'accent sur l'enseignement - lourds traits durs, ainsi que facile à comprendre, autant que possible, obtenir ce qu'ils veulent. Tout est devenu un chant d'enseignement Xuan Ke, manuel exhaustif est pas exactement un manuel. Festival d'enseignement, des manuels encore pire, vif mais pas excité, il doit y avoir une possibilité pour une position représentative, scène d'angle, mais pour permettre l'exécution qui, pas de rang incorrect, non pas parce qu'ils connaissent l'identité d'un certain point de vue de faction sur la criminalité et les soins de santé, ne peuvent pas fonctionner sur leur propre ne pas apprécier la partie n'a pas élaboré.

"Management" (première édition)

triple

résumé

Cela semble facile, en fait, n'est pas facile. Ainsi, les manuels d'écriture méritent vraiment d'importance (au profit de milliers d'enseignants et d'étudiants), mais il est sans aucun doute une corvée (eau de remplissage du pouvoir), mais aussi une vraie compétence (enseignant avant le nom de la classe). La valeur du bon matériel n'a pas été pleinement respectée, alors une sorte de contribution de la monographie académique est le genre de matériel pédagogique, les enseignants participent à plusieurs font obstacle compilé un bon manuel, qui tôt ou tard devenir un changement.

Ce manuel va inévitablement couronner dans la promotion du « doyen de la Harvard Business School a mené » argument, mais le président Noria est seulement l'un des deux autres auteurs non seulement des titres universitaires en profondeur, mais aussi à long terme la conception hautement intégrée et enseigner grand défi des programmes de formation continue, ils écrivent les manuels scolaires, et mon cur a été décrit par l'enseignement comment regarder se dérouler, comment pouvons-nous créer un service dans le « live » enseignement « vivant » matériaux. Maintenant, l'enseignement ne vit pas dans la main, l'enseignement en direct, à la nôtre voir!

Les manuels sont utilisés pour (live) avec, plutôt que pour (mort) lire . Encouragez-vous mutuellement.

Le « Management » (deuxième édition)

"Gestion" édité par les chercheurs faisant autorité de Ranger la Harvard Business School · Gulati, Anthony J. Mayo, Nitin Noria avant, dirigée par le professeur Yang Qinghua traduction Université .

Subversion des manuels de gestion traditionnels Fonctions de gestion Cadre de la ligne principale, mais la stratégie de autour, la conception organisationnelle et le leadership de ces trois piliers de la gestion de l'expansion. Pour réussir dans le commerce, il doit être conçu et forces défensives stratégiques cultiver. La mise en uvre de cette stratégie est de compter sur une variété de décisions de conception de l'organisation, y compris l'intégration des ressources, la structure organisationnelle et des indicateurs de performance clés. En fin de compte, la stratégie et la conception organisationnelle sont le résultat d'actes de leadership individuels. Par conséquent, la compréhension de la façon dont les dirigeants d'identifier et de développer les compétences appropriées est très important.

Ce livre intègre tous les aspects de la gestion, et tente de répondre à une question clé: Au 21e siècle, les dirigeants comment gérer avec succès une entreprise compétitive? De cette façon, ce livre peut aider les futurs étudiants à jouer un rôle de chef de file pour se préparer.

Dans ce livre, l'auteur utilise beaucoup de nouveaux cas d'affaires, les exercices de rétroaction couvrant une variété d'environnements d'affaires, ainsi que des missions individuelles pour aider les élèves à explorer et un facteur clé de résultats organisationnels et individuels trouvés. Plus précisément:

• Chaque chapitre de « l'ouverture d'auto-test » fournit un " Reality check « Connaissance contextuelle pour aider les élèves entrer dans le chapitre.

• " collier Guide de développement de la force « Il est une formation soit complète pour permettre aux étudiants d'entrer dans le rôle du gestionnaire, la façon de découvrir et de comprendre leurs propres gestionnaires. Cette pratique tout au long des différents chapitres de la théorie à la pratique, pour compléter le » Comment gérer ce qui est « à » changements faire de gestion ».

• " élargir les horizons « Aider les élèves à comprendre le paysage des affaires dans la zone grise. Les étudiants peuvent avoir un aperçu de la façon dont le concept de la section appropriée de la gestion se reflètent dans l'environnement réel des entreprises.

• " cas « L'exercice demande aux élèves de poursuivre l'Institut pour les affaires et offre la possibilité d'explorer des matériaux en fonction du contenu.