Auteur: Deuxième lycée Attaché à East China Normal University affilié Junior High School de Bin Shi Li Hongliang Zhicong
I. Contexte de cas
Afin d'étudier les moyens de cultiver les talents innovants, pour promouvoir la diversification du mode de l'éducation pour répondre aux besoins de développement des élèves de différents potentiels, créer l'école d'université exceptionnelle. East China Normal University Lycée Collège d'excellence a été fondée en 2013, est l'école « Académie de formation d'excellence du programme » conçu pour les établissements d'enseignement, fait partie de l'enseignement scolaire et de la gestion de l'enseignement du Comité directeur. Créer une « école d'excellence » est un point de départ important deuxième haut l'excellence de l'école dans l'éducation scolaire spéciale, ainsi que les écoles de talents de haut niveau d'innovation pour travailler une percée. École excellente après l'école propose des programmes d'éducation et sur le mode de l'éducation, l'intégration de l'expérience en classe expérience scientifique de l'éducation, classe expérimentale de l'innovation scientifique et technologique, comme la mise en place de stratégies de formation pour les fondations haut de talents créatifs, est l'excellente éducation des classes expérimentales a commencé extrapolée à toute l'école une étape importante.
Institut excellence est divisé en deux chambres interne et externe. En dehors de l'ouverture de l'hôpital pour tous les élèves, les étudiants appliquent volontairement la participation à l'apprentissage programme d'excellence comme les principales méthodes de formation, la gestion « crédit ». inscription d'examen des demandes d'essai de cour intérieure, des cours en dehors de l'hôpital ne ont atteint les crédits requis et ont continué des performances exceptionnelles des étudiants pour être admissible, le « mentorat » gestion dynamique « crédit » +, en mettant l'accent sur la formation des enseignants personnalisé. École d'excellence établira un mécanisme scientifique pour la sélection des étudiants, se concentrer sur la vérification capacité globale des étudiants, des universités et du potentiel de développement, la mise en uvre d'application volontaire, sélection multiple, l'évaluation des objectifs, dynamique et hors du mécanisme, les plus actifs et les meilleurs étudiants ont été sélectionnés dans le collège culture.
Collège excellent jouer pleinement les avantages complets de deuxième ressources pédagogiques du secondaire China Normal University, l'intention de construire un programme exceptionnel, afin d'optimiser davantage l'intégration des ressources éducatives de qualité internes et externes, combinés avec un excellent plan de développement scolaire, l'innovation des programmes, et promouvoir le développement des élèves. « Programme d'excellence » adhèrent au concept centré sur l'étudiant, l'optimisation de l'équipe d'enseignement, le contenu innovant d'enseignement, d'améliorer les méthodes d'enseignement et les formes d'organisation, modèle d'innovation pédagogique, l'innovation bien conçu, les méthodes d'évaluation de la réforme, la mise en place d'un système d'évaluation des programmes diversifiés, construction un programme complet. École d'excellence reposant sur de construire la mise en uvre du programme pour le système d'excellence, l'innovation du modèle de l'enseignement collégial exceptionnelle pour promouvoir la vitesse de développement de l'excellence du Collège.
Deuxièmement, le contenu de l'affaire
(A) programme pour le système mis en place Excellence
Les écoles du patrimoine de l'Université East China Normal High School, « la poursuite de l'excellence, l'innovation prônant » l'esprit de la culture du campus de « l'excellence en éducation » va à l'école secondaire de premier cycle scène. Créer une « excellence harmonieuse, le développement de l'initiative » de la culture du campus, cultiver les étudiants l'autogestion, l'auto-développement, le travail d'équipe, et constamment aller au-delà de l'esprit de qualité. Pour atteindre les objectifs de l'école « d'améliorer grandement la littératie des élèves, a constaté que les élites futures de train avec une vision internationale et la compétitivité internationale, et jeter des bases solides pour le talent national de qualité de haut au lycée de l'avenir », le thème de « permettre à chaque étudiant un accès équitable à la qualité des possibilités d'éducation afin que chaque élève a son propre canal montante, de sorte que chaque élève soit confiance, respecté et développement heureux « de » trois à faire « philosophie de l'éducation, programme d'études normalisé, le développement des programmes en milieu scolaire, d'améliorer la mise en uvre des programmes de construction » rencontrer les étudiants programme d'études pour les besoins de développement du système d'excellence », et nous nous efforçons de devenir un groupe de haute qualité, populaire, avec une influence importante dans la région et même marque de la ville des cours spéciaux.
À l'heure actuelle, le collège exceptionnel a formé de la capacité d'apprentissage pratique et d'améliorer les étudiants d'un étudiants costume capacité à apprendre les cours de base et améliorer les programmes visant à améliorer la structure de la pensée des élèves, élargir les horizons des étudiants, stimuler les étudiants le désir de connaissances pour explorer des cours d'expansion et pratique à la formation des étudiants bon à penser, la capacité d'auto-exploration, d'explorer et de développer des aptitudes de résolution de problèmes créatifs des étudiants de programmes novateurs, et de former les étudiants à résoudre des problèmes, capacité d'enquête synthétisent. Pendant ce temps, dans les trois sections des élèves dans la mise en uvre des objectifs de formation en alphabétisation de base. Ces trois types de cours constitue un « programme d'excellence » du système scolaire.
1. Fondation et augmentation curriculum
La stricte application de la Shanghai Hua deuxième lycée « deux programmes » exigences de base pour le district de Minhang, « une amélioration de l'enseignement de trois ans » comme une occasion de créer hiérarchique, avec « grande classe » comme point de départ pour l'enseignement et des programmes de recherche visant à promouvoir la construction de bâtiments de recherche, scolaire, systématique, technologie de l'information du programme. Proposé une université de quatre ans pour la vision de plan d'enseignement, et d'intégrer tous les types de matériels pédagogiques, les méthodes d'enseignement, l'enseignement et la discipline de la recherche comme une unité, matériaux clapotis, mis au point conformément à la situation d'apprentissage situation scolaire, la Chine a deux caractéristiques de ressources junior en milieu scolaire. Promouvoir l'excellence chez les étudiants de développement global et de la personnalité, les différentes caractéristiques des élèves, l'ajout d'une série de respect des élèves de l'individualité, et d'améliorer les étudiants des programmes en milieu scolaire peut refléter les caractéristiques du tableau ci-dessous:
2. Développement et pratique bien sûr conformément à la « Shanghai programme en milieu scolaire primaire et secondaire d'étendre les exigences des lignes directrices pour élargir le type de cours, d'élargir programme en milieu scolaire pour l'excellence par l'expansion limitée des cours et des programmes d'auto-expansion de deux parties.
3. Exploration et innovation Programme d'études
Programme d'enquête est découverte indépendante par la question des étudiants, problème ou la question, la recherche indépendante et d'obtenir une expérience de cours. Les étudiants dans un environnement détendu ouvert, la découverte de soi et le choix de la vie, les problèmes naturels, sociaux ou sujets d'intérêt, de façon autonome ou en collaboration explorer, poursuivre et activités de recherche et d'exploration ont atteint au cours de l'expérience et des connaissances acquises, le potentiel de développement et de la personnalité parfaite, cultiver l'esprit d'innovation et la capacité d'explorer et de maîtriser un cours d'enquête et d'autres fins générales. Dans ce type de cours, faire jouer pleinement à l'initiative des étudiants dans les activités d'enseignement, de créer des conditions et de participer activement au contenu d'apprentissage des élèves, afin que les élèves développent la capacité de poser des questions en question, le changement et la nouveauté en question alors que la formation étudiants bon à penser, la capacité d'auto-exploration.
Pour explorer des cours novateurs comprennent:
Mode PBL d'emplois technologiques
Une variété de cours en sciences et de la technologie et de la société
Brilliant activités scientifiques et technologiques, stade de l'innovation Extension
Les experts réunis à des séminaires technologiques
Tout le monde recherche sur les petites
(B) Programme d'études pour la mise en uvre des garanties d'excellence
programme scolaire excellente en stricte conformité avec les exigences du Conseil de la ville des plans de cours d'éducation, gamme complète ouverte fleur de cours, en même temps renforcer curriculum de base et des cours pratiques et d'élargir le type d'exploration.
1. La mise en uvre des cours de base
1.1 en liaison avec la situation d'apprentissage de la situation scolaire, de promouvoir des cours de base en milieu scolaire
Grâce à la recherche et les programmes basés sur la pratique et la mise en uvre du développement, et nous nous efforçons de faire tous les enseignants une étude en profondeur et comprendre l'essence de la réforme des programmes. Coupe de remise en forme et programme complet, axé sur les disciplines est déterminée par l'organisation cible de temps à chaque enseignement de semestre et la planification des programmes de recherche, la recherche de mise en uvre, les enseignants en cours de discussion, les séminaires de développement des programmes basés groupe de matières et une série d'activités, matériel didactique de recherche, les exigences, le contenu et la mise en uvre des phases spécifiques, et par la pratique périodique du changement constamment et révision, pour rendre le programme plus de pertinence. Pendant ce temps, la recherche dans la pratique, les enseignants deviennent non seulement les concepteurs de programmes, les développeurs, mais aussi de renforcer les capacités de recherche et le niveau de l'éducation et de l'enseignement, l'enseignement pour devenir chercheurs, accroître le potentiel d'innovation, promouvoir le développement durable du potentiel professionnel.
1.2 Cinq étapes pour renforcer l'enseignement, pour assurer l'efficacité de l'enseignement en classe
Leçon: le groupe de planification de leçon comme une unité, d'effectuer des cours collectifs, de sorte qu'un contenu unifié, classe, lourds et mise en page de contenu du travail difficile, les exigences étant donné marquage contenu positif, l'inspection de la scène.
Classe: besoins du groupe de planification de cours pour développer des méthodes d'enseignement hiérarchiques classe-grade discipline, les contenus d'enseignement et de promouvoir les progrès des enseignants pour l'enseignement efficace dans le respect des normes uniformes, afin de veiller à ce que la prémisse de l'achèvement du contenu du cours de base, les étudiants à tous les niveaux a amélioré . Les enseignants pendant les heures d'école, faire attention à tous les élèves, les enseignants et les étudiants de se concentrer sur une interaction efficace, ce qui rend les activités en classe efficace et ordonnée.
Devoirs et marquage: lourd et difficile de combiner le contenu de l'enseignement en classe, le contenu du travail unifié du groupe de planification des leçons et des besoins, en utilisant de manière hiérarchique, l'arrangement fera, choisissent de le faire, en superposant le travail, vérifier les élèves la maîtrise des contenus d'apprentissage en classe et de révision et de consolider en même temps, les étudiants la capacité d'apprentissage, des exigences plus élevées, promouvoir le développement de la réflexion des élèves et la capacité d'auto-apprentissage ultérieur. Travail corriger les aspects requis pour obtenir toute la subvention, réattribution.
Soutien scolaire: pour mener à bien des conseils ciblés pour différentes aptitudes scolaires des élèves, qui est la base et d'améliorer le conseil. uniforme scolaire dans une semaine pour étendre le temps de classe, dans toutes les classes ont été ouvertes des cours de base disciplinaires pour améliorer programme, suivre les petites classes, principe individualisé, les élèves ayant des difficultés d'apprentissage reçoivent des conseils en temps opportun et de l'aide sur la base des élèves doués ont une extension d'expansion plus profonde apprentissage. Pendant ce temps, l'école a également ouvert une série de programmes d'apprentissage, comme la pensée mathématique, anglais, développer la lecture des cours parascolaires linguistiques sous la forme d'appréciation ancienne poésie, la science culturelle et de la technologie, des cours d'expériences innovantes.
Évaluation: Le processus d'évaluation, l'évaluation de stylo et du papier, l'examen et l'évaluation, etc .. (Voir le contenu de la partie IV)
1.3 renforcer l'enseignement en classe, d'améliorer la qualité de l'enseignement en classe
En continuant de promouvoir la mise en uvre de classe efficace
Le premier semestre de chaque année scolaire, organiser l'école à l'échelle séminaire « grande classe ». L'événement consiste en deux phases: la première phase, sous réserve du groupe comme une unité, pour mener à bien tous les séminaires. Mise en uvre concrète du groupe de planification de leçon pour la même catégorie de groupe hétérogène, ou unité d'enseignement en classe de classe, conformément à l'ordre. L'enseignement et tout le monde de la recherche à participer à des conférences, des séminaires. La deuxième phase, sur la base de la première phase de chaque groupe de discipline recommandé d'excellents participants de cours universitaires montrent, cours de course. activités en classe universitaires conçues pour construire une plate-forme pour montrer pour chaque enseignement des enseignants, la possibilité de l'enseignement pour la création du groupe thématique multidisciplinaire, des séminaires d'enseignement pour créer une atmosphère de campus, le partage de la sagesse de l'enseignement, la formation de l'encadrement par les pairs, l'atmosphère du séminaire de partage d'expérience dans l'enseignement. En même temps, afin d'améliorer la qualité et l'efficacité des activités de l'école d'inviter des experts de sujet à l'école à des conférences y participer, des séminaires, des conférences ouvertes et autres enseignement en classe connexes, des conseils sur l'enseignement d'une variété d'angles.
Pour mener à des séminaires d'enseignement en classe efficace
Combiné avec des activités en classe efficaces montrent chaque classe, développez les unités d'enseignement et de recherche pour améliorer la discipline des séminaires d'enseignement, ce qui rend les activités en classe efficaces pour étudier la façon de former les étudiants à devenir le cur de l'alphabétisation en classe de la façade principale. Le thème principal de « étude de classe, la situation d'apprentissage scolaire la recherche, les questions de recherche, l'attitude émotionnelle et des valeurs de recherche » pour commencer.
Les nouveaux enseignants concernés de la croissance et de l'intégration, le développement de boost
Former de nouveaux enseignants pour les aider le plus rapidement possible de devenir sont deux très importants travaux enseignants chinois qualifiés, en plus de la formation pré-professionnelle pertinente, les enseignants d'enseignement désignés, une formation régulière après l'entrée, aller à l'église, mais au second semestre, chaque nouveau tissu d'enseignement des enseignants, la création d'une nouvelle classe enseignants de niveau universitaire de rapports, d'une part est d'offrir des possibilités pour le rapport de montrer de nouveaux enseignants, mais aussi comme une opportunité pour les nouveaux enseignants au cours de l'année écoulée, la situation sera en même temps, examiner, stimuler le développement des enseignants et des progrès, afin d'assurer la qualité de l'enseignement en classe.
Essayez d'innover, d'élargir le canal d'apprentissage
Pour chaque élève d'avoir leur propre voie montante, l'école en fonction de la situation scolaire, la situation d'apprentissage pour les étudiants de prendre la classe a ouvert, les voyages, les exemptions et les autres canaux d'apprentissage. Sous réserve d'embaucher des experts extérieurs offrent régulièrement des cours spéciaux pour les étudiants à l'école, l'école a actuellement le chinois, l'anglais, des cours de mathématiques ont été ouverts. Avec moyenne et haute intégration des ressources des enseignants des écoles, la création d'une partie des cours avancés, a ouvert la langue, les mathématiques, des cours d'anglais et de physique.
La création d'activités interdisciplinaires, l'espace d'apprentissage riche
école excellente attache une grande importance à jouer un rôle dans l'enseignement et la recherche, menée afin de former des étudiants d'acquérir des connaissances, la capacité de former et de cultiver les attitudes et les valeurs que l'objectif des activités interdisciplinaires de classe, effectivement la « connaissance du sujet » et l'intégration « des activités académiques ».
2. Développement et mise en uvre des programmes innovants
2.1 processus de mise en uvre
mode de réalisation de 2,2 points
Démonstration jouer un rôle d'orientation dans l'enseignement et la recherche, l'épine dorsale des enseignants
Afin d'encourager et d'aider les enseignants à organiser la préparation du cours en termes d'avantages académiques, la structure des connaissances, des compétences personnelles et d'autres matériels d'écriture en milieu scolaire. Chef des enseignants de prendre la tête, de démonstration, d'améliorer le niveau de perfectionnement professionnel des enseignants dans ce groupe. En profondeur des exposés en classe, guide d'étude et du matériel didactique et des méthodes. information de rétroaction régulière à la leçon d'enseignement à une partie d'apprentissage.
Les cours enseignés est responsable de la validation, la compilation de matériel pédagogique et l'orientation scolaire compilé
Instructeurs partie d'apprentissage matériel didactique, compilés avec soin des plans de leçon et l'analyse des documents d'enseignement, les étudiants et la pratique, et nous nous efforçons de matériel didactique-cours et former progressivement d'ici un an. A la fin du programme de semestre, enseignant de la classe de l'élaboration des programmes pour présenter des informations pertinentes.
Jouer un rôle de coordination dans la gestion de haut dirigeant, professeur de
chef d'équipe de qualité pour aider la leçon à enseigner, responsable des bonnes notes et de l'organisation des cours, la coordination élargie. Renforcer les liens et la communication avec les enseignants des enseignants et le niveau de qualité (les enseignants peuvent développer à travers professeur de catégorie) est. Le temps, l'inscription des élèves et des classes soigneusement de travail (expansion classe de cours de type) et les travaux signalés au ministère des leçons à enseigner.
Chef de classes pour enseigner des dispositions spécifiques pour élargir le type de cours
Dans la première semaine du début de chaque semestre a l'intention de commencer le type de développement figurant dans le catalogue des cours et le calendrier général, le choix des cours par les étudiants, 10 de plus que le nombre de personnes ayant obtenu des classes sélectionnées, et inclus dans les programmes scolaires, les sites d'enseignement à temps dans le régime uniforme scolaire enseignement.
Établir une rétroaction normale de l'enseignement et du système d'évaluation
l'enseignement des classes section de patrouille, veiller à ce que le programme d'une manière ordonnée. Les enseignants des élèves présents pour faire des dossiers et faire l'évaluation, l'évaluation, l'expansion section transversale à la fin du semestre d'enseignement de classe.
3. Programme d'études pour la protection excellence
(C) programme pour mécanismes d'évaluation excellence
1. améliorer le système d'évaluation des enseignants, renforcer tous les aspects de la formation des capacités d'enseignement des enseignants
1.1 Fondation et d'améliorer programme
La Chine a proposé deuxième enseignants du secondaire répondent aux exigences de l'éducation de qualité, la diversité et promouvoir l'amélioration continue des enseignants, en particulier dans le développement du système d'évaluation de la capacité d'innovation. Tout d'abord, le processus d'évaluation du système d'évaluation des enseignants, pas une marque de test comme le seul critère d'évaluation des enseignants de niveau d'enseignement, mais accorder plus d'attention aux étudiants de la réussite scolaire de changement et de développement, en se concentrant sur les résultats. En second lieu, la mise en place d'un système d'évaluation des directeurs, les enseignants, les élèves et les parents à participer, est une partie importante de l'évaluation des enseignants, conçu pour aider les enseignants à obtenir des informations à partir d'une variété de sources, et d'améliorer constamment le niveau d'enseignement.
1.2 Programme d'études vulgarisation et l'éducation
Les cours portent sur les exigences générales
Après l'achèvement du processus d'enseignement et d'élargir le type de cours, par le biais de questionnaires, la compréhension de la discussion de l'évaluation des élèves des enseignants, l'évaluation des programmes, et ainsi comprendre les besoins des élèves. Big données à travers le réseau, permettant aux enseignants à l'apprentissage des étudiants, des cours, les étudiants diplôme en temps favori pour faire l'évaluation et le suivi approprié.
Les cours portent sur la qualité de l'évaluation
Sous réserve du programme, le programme de gestion des cours mis en uvre par le groupe, l'efficacité du programme, l'intégration des ressources pour évaluer la mise en uvre du système d'évaluation des étoiles une fois par semestre. Dans ce processus, la formation d'une faculté solide enseignement et l'élaboration des programmes, et d'améliorer constamment la qualité des cours. Chaque semestre, l'école a créé l'équipe d'évaluation, composée des contributions du personnel « étoiles classe de développement. »
2. améliorer le système d'évaluation du développement des élèves, et promouvoir le développement global des élèves
division de la Chine attachée à la mise en place de deux système bancaire de développement Zizhu, Zizhu Development Bank, la mise en place de points de bonus, des points bonus pour effectuer le dépôt et l'échange. Par les étudiants de participer à diverses compétences (cours) concours, participer à la pratique sociale, peu de recherche, faisant fonction publique, les demandes de brevets d'invention, la recherche de bon élève, l'école et d'autres formes d'excellence Star, obtenir quelques points, ont été identifiés après le dépôt Shichiku le développement de la Banque. Selon la banque de développement de la réglementation, peuvent être échangés contre des bons (qualité des coupons et bons de beauté, bons pour la santé, le projet de loi authentique, pour être en mesure de coupons, coupons GM). Banque zizhu développement est destiné aux utilisateurs de East China Normal University Lycée affilié à tous les élèves du premier cycle du secondaire.
2.1 améliorer l'examen et l'évaluation des cours de base, de promouvoir la mise en uvre efficace de la réforme du curriculum
Pour les examens de mi-mandat et final et d'autres professeurs de proposition de proposition des exigences des trois dimensions de la mémorisation des connaissances, des connaissances, la compréhension, le transfert de connaissances et d'autres exigences en matière de formation de base en fonction de la littératie des élèves, de « la même compréhension de la base de la mémoire », « bases comprendre la formation et les compétences de base « et » compréhension de la migration des connaissances, la formation des compétences à des situations différentes pour favoriser l'apprentissage de nouvelles connaissances ou de résoudre des problèmes dans des situations différentes, « et d'autres aspects de la capacité à l'étude de l'étudiant.
2.2 Évaluation du développement des élèves du développement, l'innovation des programmes d'études
(1) le processus d'évaluation par les enseignants en fonction de l'engagement des élèves (chaque dossiers de l'assiduité des élèves, la participation à l'attitude d'apprentissage, les tâches d'apprentissage d'achèvement) et la capacité de développer (voir les objectifs de développement des capacités de A, B, C, D quatre niveaux de qualité) deux aspects du processus d'évaluation.
(2) les résultats de l'évaluation de l'apprentissage des résultats des élèves d'auto-évaluation des élèves, l'évaluation par les pairs au sein du groupe, l'évaluation des enseignants, l'évaluation sociale (vote par Internet, l'évaluation des parents), etc., pour examiner le travail d'équipe des élèves, la participation active, la qualité des résultats.
(3) l'évaluation individualisée est basée sur une évaluation indépendante des différences entre l'ensemble des cours, y compris l'affichage, tels que la forme primée, sont des objets bonus.
(4) évaluer le développement des étudiants classés comme « excellent », « bon », « besoin d'effort », l'évaluation finale de la croissance des étudiants a enregistré dans les archives, un crédit intégré « qualifié », aux étudiants, et ainsi a évalué le référentiel recommandé.
2.3 l'accent sur le processus d'évaluation, d'encourager l'enthousiasme des enseignants et des étudiants
Pendant la période de chaque semestre, période, au Ministère des principaux enseignements à enseigner, évaluer la situation des problèmes d'exécution des programmes scolaires, la mise en uvre des programmes. L'évaluation des étudiants d'apprentissage curriculum de base est divisé en: évaluation des connaissances du sujet de test, évaluation des tests de capacité pratique, l'évaluation de la qualité morale (conduite de passeport chinois seconde du secondaire), évaluation des tests de santé physique. Développez le type et programme d'évaluation académique d'enquête, principalement par des étudiants hors campus de participer à diverses compétitions telles que des concours scientifiques et technologiques des jeunes, l'affichage des uvres, toutes sortes d'activités artistiques scolaires, semestre étoile, étoile de Prix d'excellence et d'autres formes de pratiquer l'auto-évaluation et par les pairs commentaire. L'évaluation périodique de l'enseignement efficacité des enseignants étape de la construction de l'évaluation de l'effet de l'enseignement principalement sous la forme de moyen terme, l'analyse de l'examen final. La principale forme du processus de contrôle de la qualité et la phase de contrôle de la qualité principalement pour renforcer les conférences de porte, correctrice de l'emploi, la vérification des plans de cours, évaluation de l'apprentissage en évaluant l'enseignement, les enquêtes de la famille, des séminaires et d'autres formes d'évaluation de l'efficacité de la mise en uvre du programme.
Construction et mise en uvre du programme pour le système d'excellence, de promouvoir le développement de l'excellence au collège. École d'excellence se fondant sur les riches, les ressources pédagogiques standardisés en cours, les étudiants personnalisés, d'améliorer la capacité globale des élèves, ainsi que des écoles pour former les sentiments et la perspective internationale de la Chine, se spécialise dans la compréhension interculturelle et de la communication, afin d'assurer collégial exceptionnelle Prominent objectifs de développement des talents portée efficace, des bases solides. Dans le processus de mise en uvre programme d'excellence, l'Académie d'excellence reflète la percée et met en évidence sur les inscriptions, les programmes et l'innovation du modèle de formation et d'autres aspects de la conception, et d'établir une sélection appropriée de talents de haut niveau et de l'acquis institutionnel et l'environnement. Divers départements de l'école pour la formation de talents exceptionnels avec la compétitivité de base des efforts concertés de chaque école.
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