Albert Einstein [REVUE] Cet extrait Einstein pour célébrer la commémoration 300e anniversaire de l'enseignement supérieur américain, parler à la célébration de Albany, New York Education Édifice municipal Bureau principal et l'Université d'État de New York ont tenu la première cérémonie de remise des diplômes du 72 e 15 Octobre, 1936 . Albert Einstein a dit: Les gens devraient faire attention de ne pas inculquer les idées suivantes aux jeunes, ce qui est le but de la vie est d'être couronnée de succès sur le sens habituel. Parce que dans la plupart des cas, les gagnants reçoivent quelque chose de son partenaire là-bas, beaucoup plus que la contribution qu'il a apportée à eux. Cependant, devrait se refléter la valeur dans ce qu'il peut donner, non pas pour ce qu'il peut obtenir. Depuis les temps anciens, les gens talentueux sages a été discuté des questions d'éducation et de comprendre ces questions à maintes reprises exprimé leur point de vue, je ne suis nullement une hypothèse d'autorité. Comme la moitié du profane dans le domaine de l'éducation, en plus des expériences personnelles et des croyances personnelles, rien, parler de l'éducation de courage venir? Si cela est vraiment une question de la recherche universitaire, les gens pourraient considérer ces peu loquace. Mais pour la vie humaine et de l'action, la situation est différente. Ici, il y a seulement une connaissance de la vérité ne suffit pas, bien au contraire, si vous ne voulez pas perdre cette connaissance, nous devons continuer à chercher à continuellement mis à jour. Il est comme dans le désert a érigé une statue en marbre, prêt à résister à la menace d'être enterré dans le sable. Doit constamment atteindre essuyage, peut le marbre brillant pour toujours sous le soleil. A cette fin, je ferai des moyens modestes. L'école a été le transfert traditionnel de la richesse d'une génération à la prochaine génération des moyens les plus importants: Par rapport au passé, la vérité est plus approprié pour aujourd'hui. développement économique moderne affaibli le rôle de la famille en tant que porteurs de la tradition et de l'éducation. Par conséquent, la survie et la santé de la société humaine plus dépendante de l'école.

Parfois, les gens mettent l'école comme un simple outil, invoqué pour fournir une certaine quantité de connaissances à la génération montante. Il est pas le cas. La connaissance est mort, l'école est en service pour la vie. Il vise à développer la qualité et la capacité des jeunes à valeur de la prospérité sociale. Cela ne signifie pas la négation moyenne de l'unicité de l'individu, pour lui permettre de devenir un outil pour la communauté à contrecur, comme les abeilles ou les fourmis qui. Parce qu'une société n'a fait aucune singularité personnelle et les objectifs personnels des individus comprenant des standardisés, aucun développement ne sera possible la communauté, pauvres. Au lieu de cela, l'objectif de l'école doit être individuelle pensée indépendante et la formation de comportement, et ces personnes encore une fois leur mission de vie la plus élevée pour servir la communauté. Mais comment peut-on rapprocher de cet idéal il? Si nous pouvons prêcher la morale pour atteindre cet objectif? Absolument pas! Rhétorique est et restera un son creux, ce qui conduit à la ruine n'a jamais été accompagnée d'une rhétorique flashy sur les idéal. Mais la personnalité n'est pas entendu par eux et parlé, mais par le travail et l'action formé. Par conséquent, les moyens d'enseignement les plus importants a été d'encourager les élèves à prendre des mesures. Cela vaut pour les étudiants d'abord apprendre à écrire, mais aussi aux diplômés universitaires d'écrire un doctorat ou de se souvenir d'un poème, écrire un article papier, l'interprétation ou la traduction, résoudre des problèmes mathématiques, ou du sport. Mais derrière chaque réalisation est une réussite dépend la motivation émotionnelle, qui sont à leur tour renforcé et nourri carrière succès. La plus grande différence est ici qu'il ya une valeur éducative de leur relation étroite avec l'école. Le même travail, ses origines peut être attribuée à la peur et la coercition, la recherche du pouvoir et de la gloire demande ambitieuse, ou intérêt sincère pour l'étude et une soif de vérité et la compréhension, et peut donc être chaque enfant a une bonne santé sainte curiosité, mais cette curiosité de récession très tôt. Accomplir le même morceau de travail peut varier grandement influer sur l'éducation de l'étudiant à produire, selon lui pour terminer le travail de ce qui est la peur interne de blessures, l'intérêt émotionnel, ou d'obtenir la joie et la satisfaction. Personne n'insiste qu'il n'y a pas de système d'écoles et les enseignants influencent le comportement du développement psychologique des élèves.

À mon avis, la pire chose est les écoles principalement dans la peur, la coercition et l'approche de l'autorité par l'homme à l'éducation. Cette approche a détruit l'attitude de la santé des élèves à la vie, l'intégrité et la confiance en soi. Elle produit des gens obéissants. Ce lieu commun de l'école en Allemagne et la Russie, n'est pas surprenant. Je sais que les écoles de ce pays ne produisent pas ce pire mal, en Suisse, peut être vrai dans tous les pays la démocratie. L'école hors de ce mal pire de tous les maux, est relativement simple. Donner aux enseignants le pouvoir d'utiliser aussi peu que des mesures coercitives possibles, de sorte que les élèves respectent l'enseignant est la seule source de ce dernier son propre niveau humain et intellectuel. Le second motif mentionné - ambition, quelque chose à moins qu'on puisse dire, est d'être reconnu et le respect de gain comme l'objectif, fermement présent dans la nature humaine. L'absence de ce fait, l'interaction humaine axée sur l'émotion sera tout à fait impossible, le consentement sûr pour le même, bien sûr, est l'un des plus sociale et obligatoire importante. Dans cette émotion complexe, les forces constructives et destructrices étroitement liées. Pour approbation et la reconnaissance est un motif en bonne santé. Cependant, pour être reconnu partenaire ou mieux que les élèves, l'attitude plus puissant, plus intelligent, peut facilement conduire à mentale égocentrique excessive, cette attitude peut avoir causé un préjudice aux personnes et aux communautés. Par conséquent, doivent écoles et les enseignants attention, afin de stimuler les étudiants à travailler dur, ne pas utiliser une méthode simple pour éveiller l'ambition personnelle. Certaines personnes ont mentionné la théorie darwinienne de la lutte pour la survie et la théorie du choix qui lui est associé, afin de justifier la relance de l'esprit de compétition. La concurrence économique dans le système anarchique peut aussi se révéler être de cette façon le style pseudo-scientifique. Mais cela est absurde, parce que la puissance de la race humaine de la vie, est qu'il est une vie animale sociale aussi. Comme termitière dans la guerre entre les fourmis individuelles car il n'y a pas de base pour la survie, une lutte entre les membres individuels de la société humaine. Par conséquent, les gens devraient faire attention de ne pas inculquer les idées suivantes aux jeunes, qui est le but de la vie est d'être couronnée de succès sur le sens habituel. Parce que dans la plupart des cas, les gagnants reçoivent quelque chose de son partenaire là-bas, beaucoup plus que la contribution qu'il a apportée à eux. Cependant, devrait se refléter la valeur dans ce qu'il peut donner, non pas pour ce qu'il peut obtenir. À l'école et dans la vie, la motivation la plus importante pour le travail est un travail amusant, le travail amusant pour obtenir des résultats, et la valeur perçue sociale des résultats. Je pense que la tâche la plus importante de l'éducation scolaire est d'éveiller et de renforcer ces jeunes la force spirituelle. Seulement de cette manière conduira à la base psychologique de la poursuite du bonheur humain de la plus haute qualité, qui est engagé dans la création de l'activité intellectuelle et artistique.

Stimulez pouvoir psychologique potentiel créatif de ces derniers, bien sûr, plus que probable de ne pas prendre des tactiques coercitives ou réveiller l'ambition personnelle, mais il est plus précieux. Il est important de développer la poursuite instinct du pouvoir et de la connaissance, et de les guider le jeu des enfants aux très importants secteurs de la société - que l'éducation est principalement basée sur la formation des étudiants à l'avenir ont la capacité d'entreprendre la tâche à accomplir la mission de la fondation. Si l'école fonctionne avec succès à partir de ce point de vue, il était très respecté pour la génération montante, l'école a reçu la tâche comme une sorte de cadeau à accepter. Je sais que certains comme le temps à l'école, même pendant les vacances comme les enfants. Un tel maître d'école a fait des demandes. Dans le domaine du travail des enseignants, il devrait être comme les artistes. Comment pouvons-nous faire pour rendre cet esprit l'emporte à l'école? À cet égard, il n'y a pas de remède universel, en tant qu'individu maintiennent toujours une panacée saine n'existe pas, mais il y a des conditions nécessaires peuvent être satisfaites. Tout d'abord, les enseignants eux-mêmes devraient être élevés dans ces écoles. Deuxièmement, les enseignants dans le choix des matériaux d'enseignement et les méthodes d'enseignement devraient avoir une large autonomie, parce que son travail sera aussi amusant et étouffé une forte pression extérieure. Si vous avez suivi mon compte, vous pourriez être surpris par une chose: je l'ai expliqué en détail comment je pense qu'il devrait être à l'école dans quel esprit d'éduquer les jeunes. Mais sur le choix du contenu des cours et les méthodes d'enseignement, mais je ne dis rien. Quelle langue devrait être basée sur l'éducation, les sciences naturelles ou à finalité éducative? À cet égard, ma réponse est la suivante: À mon avis, ceux-ci sont d'une importance secondaire. Si un jeune a été formé et l'endurance musculaire par la gymnastique et la course, à l'avenir, il adaptera à tout travail physique. la formation de l'esprit et de la formation des compétences mentales et manuelles est similaire. Par conséquent, lorsque l'éducation des farceurs est définie comme « Si les gens ont oublié tout ce qu'ils ont appris à l'école, puis la gauche est l'éducation », il dit à peu près bien. Pour cette raison, je ne suis pas pressé de langues classiques - enseignement de l'histoire de position et accorder plus d'attention à l'éducation scientifique les adeptes de l'idée de la lutte. Je voudrais opposer à une telle idée que les écoles devraient enseigner les connaissances et les compétences spécifiques dans la vie plus tard, peuvent être utilisés directement. La vie exige trop diversifiée, et il n'y a aucune possibilité pour une telle formation spécialisée à l'école. De plus, je pense qu'il devrait être traité par opposition à l'individu comme outils inanimés. Les écoles devraient toujours comme objectif: Lorsque les élèves quittent l'école est une personnalité harmonieuse, pas un expert. Je pense que dans un sens, pour ceux qui se livrent à l'avenir de la formation plus certaines écoles techniques professionnelles appliquent également: être en premier lieu devrait toujours être la capacité de culture globale de la pensée indépendante et le jugement, plutôt que d'acquérir des connaissances spécifiques. Si une personne a maîtrisé les principes de base de ses sujets, et a appris à penser et à travailler de façon autonome, il trouverait un moyen lui appartenait. En outre, ceux qui reçoivent la formation ne comprennent que obtenir plus de connaissances que les gens, il est plus en mesure de s'adapter au progrès et au changement.

Source: enquête intellectuelle TB

Editeur: Zhang Zijie

Editeur: Li Ling